主講老師: | 孫宏偉 | |
課時安排: | 1天 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 請看詳細課程介紹 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-05-09 08:53 |
【課程適用群體】
培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)師、課程設(shè)計開發(fā)、學(xué)習(xí)項目設(shè)計人員等
【課程開發(fā)背景】
學(xué)習(xí)是企業(yè)發(fā)展的*源動力,如何取得更好的學(xué)習(xí)效果,使之為企業(yè)績效服務(wù);
不同的學(xué)員群體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式將影響著最終的學(xué)習(xí)成果,作為組織需要最能夠提升工作效能的學(xué)習(xí)成果;
如何提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的產(chǎn)出比,使培訓(xùn)從成本投入真正的轉(zhuǎn)化為收益投資;
【課程特色】
以提升企業(yè)員工績效行為為學(xué)習(xí)根本出發(fā)點展開混合式學(xué)習(xí)設(shè)計;
通過調(diào)研、設(shè)計、實施、跟蹤、評估、延伸的螺旋式學(xué)習(xí)漸進過程,引入反饋-調(diào)控式設(shè)計原理,保證學(xué)習(xí)效果;
從混合式學(xué)習(xí)項目設(shè)計到課程實施過程設(shè)計,全面的滲透到學(xué)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié);
引導(dǎo)式教學(xué),鏈接學(xué)員既有經(jīng)驗,貼近學(xué)員實際需求;
【課程收益】
了解混合式學(xué)習(xí)設(shè)計原理及設(shè)計過程;
掌握混合式學(xué)習(xí)設(shè)計的基本理念和原則;
理清學(xué)習(xí)項目設(shè)計的根本和邏輯過程;
著手設(shè)計學(xué)習(xí)項目原型;
成果交付——混合式學(xué)習(xí)設(shè)計模板
【課程大綱】
課程議題(一級大綱)
單元議題(二級大綱)
時長、收益
課程實施形式
混合式學(xué)習(xí)認知
明確問題,建立認知,跳出培訓(xùn)看學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)現(xiàn)狀和問題認知
目前組織培訓(xùn)中遇到的主要問題;
你所了解的學(xué)習(xí)形式;
對學(xué)習(xí)效果評估的方式;
(問題-形式-效果連線)
混合式學(xué)習(xí)導(dǎo)入
培訓(xùn)還是學(xué)習(xí)?
混合式學(xué)習(xí)定義
效率-效果-效益考核學(xué)習(xí)
有效的學(xué)習(xí)過程
挖掘現(xiàn)有培訓(xùn)的問題;
引發(fā)混合式學(xué)習(xí)的認知;
討論+引導(dǎo)
原音重現(xiàn)
混合式學(xué)習(xí)起點
認清組織學(xué)習(xí)的績效目的,了解組織學(xué)習(xí)可開展的條件,為設(shè)計可行的混合式學(xué)習(xí)做準備。
以始為終,學(xué)習(xí)服務(wù)績效
明確學(xué)習(xí)的最終目的,建立學(xué)習(xí)目標
混合式學(xué)習(xí)設(shè)計模板
確立混合式學(xué)習(xí)目標
績效目標
學(xué)習(xí)目標
教學(xué)目標
學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)項目相關(guān)者的關(guān)系
混合式學(xué)習(xí)實施前提
需求調(diào)研模型
目標受眾學(xué)員
可用學(xué)習(xí)資源及形式
組織及個體情況分析
認清、梳理各目標之間的關(guān)系;
確認混合式學(xué)習(xí)的基本前提條件;
討論+練習(xí)
設(shè)計模板填充
混合式學(xué)習(xí)設(shè)計
結(jié)合企業(yè)實際情況設(shè)計針對績效問題的混合式學(xué)習(xí)項目
混合式學(xué)習(xí)設(shè)計三角輪
學(xué)習(xí)形式、適合情況及效果認知
學(xué)習(xí)項目情況選配合適的學(xué)習(xí)形式
混合式學(xué)習(xí)設(shè)計6步法
績效問題描述——清出問題細節(jié)及原因
5W2H法、三現(xiàn)法
學(xué)習(xí)內(nèi)容選取——針對原因聽取專家建議
專家法、因果樹法
學(xué)習(xí)形式選取——依據(jù)實際情況選取合適形式
學(xué)習(xí)形式可行性分析
學(xué)習(xí)師資選取——選擇合適師資,能授課、能輔導(dǎo)
師資選擇標準
評估目標設(shè)定——評估主體及程度
評估主體確定、評估標準確定
學(xué)習(xí)流程設(shè)計——問題、內(nèi)容、形式相結(jié)合
形式服務(wù)于內(nèi)容,內(nèi)容服務(wù)于問題
反饋機制設(shè)立——無反饋不混合,無反饋無效果
反饋主體、反饋節(jié)點、反饋內(nèi)容
效果評估明確——看目標、查效果、做復(fù)盤、求進步
八步復(fù)盤法
延伸學(xué)習(xí)展望——明確下一步學(xué)習(xí)方向,保持學(xué)習(xí)意愿
明確學(xué)員利益,激發(fā)學(xué)習(xí)意愿
認清學(xué)習(xí)目標和目標學(xué)員情況下可用的學(xué)習(xí)條件及形式
設(shè)計學(xué)習(xí)項目主要要素
討論
練習(xí)(實操)
混合式學(xué)習(xí)項目設(shè)計注意事項
如何將混合式學(xué)習(xí)項目踏踏實實的落地式最關(guān)鍵的、最重要的。
小開端,莫貪大
三小——小問題、小范圍、小人物
要邏輯,莫堆疊
調(diào)研-設(shè)計-實施-反饋-調(diào)整
切實際,莫追求
結(jié)合實際情況,切記形而上學(xué)
混合式學(xué)習(xí)設(shè)計模板
展示、互評、點評
混合式學(xué)習(xí)項目成功實施的要點
展示、討論、點評
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