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賦能對(duì)話領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練

主講老師: 宋國(guó)正 宋國(guó)正

主講師資:宋國(guó)正

課時(shí)安排: 2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 通過(guò)訓(xùn)練,使受訓(xùn)者獲得并習(xí)慣于在做任何選擇時(shí)達(dá)到目標(biāo)清晰、意向強(qiáng)烈、計(jì)劃完整、行動(dòng)迫切、心態(tài)從容,自律堅(jiān)持、及時(shí)修正行動(dòng)、面對(duì)客觀事實(shí)的風(fēng)范和效果!它是一個(gè)工具或過(guò)程,讓學(xué)員從中得到啟發(fā)以及發(fā)掘自身已有的資源,靈活運(yùn)用各類資源,從而達(dá)成個(gè)人及組織目標(biāo)!
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-16 12:02

課程背景:

隨著越來(lái)越多的新生代員工步入職場(chǎng),許多管理者漸漸地發(fā)現(xiàn),原來(lái)的權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)力的管理方式已不能有效地推動(dòng)員工和企業(yè)績(jī)效提升。而企業(yè)的管理者需要轉(zhuǎn)化為非權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)力的方式來(lái)激發(fā)員工積極性和創(chuàng)造力,這套訓(xùn)練體系源于美國(guó)斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)教授John Hanley(莊.翰尼)先生所設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力課程體系,它結(jié)合行業(yè)的發(fā)展,把個(gè)人的實(shí)際目標(biāo)跟行業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合,以最大效率創(chuàng)造成果的實(shí)戰(zhàn)課程,它強(qiáng)調(diào)以終為始、成果導(dǎo)向的理念。通過(guò)訓(xùn)練,使受訓(xùn)者獲得并習(xí)慣于在做任何選擇時(shí)達(dá)到目標(biāo)清晰、意向強(qiáng)烈、計(jì)劃完整、行動(dòng)迫切、心態(tài)從容,自律堅(jiān)持、及時(shí)修正行動(dòng)、面對(duì)客觀事實(shí)的風(fēng)范和效果!它是一個(gè)工具或過(guò)程,讓學(xué)員從中得到啟發(fā)以及發(fā)掘自身已有的資源,靈活運(yùn)用各類資源,從而達(dá)成個(gè)人及組織目標(biāo)!

 

課程收益:

對(duì)企業(yè):

為企業(yè)打造一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

令企業(yè)能更有效的推動(dòng)與實(shí)施戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施。

通過(guò)鍛煉學(xué)員制定、達(dá)成目標(biāo)的能力,更有效協(xié)助團(tuán)隊(duì)及下屬在專業(yè)上的成長(zhǎng),并達(dá)成個(gè)人及組織的各類目標(biāo)。

對(duì)個(gè)人:

學(xué)員將有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)的權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹毿头菣?quán)力型領(lǐng)導(dǎo)力的方式。

讓學(xué)員有能力區(qū)分相信與信任的不同,從而快速與他人建立高效和諧關(guān)系。

● 能夠讓學(xué)員在生活和工作中高效實(shí)現(xiàn)想要的目標(biāo)和結(jié)果。

令學(xué)員綻放出激情喜悅勇敢負(fù)責(zé)任的狀態(tài)。

● 讓你鍛煉出打造團(tuán)隊(duì)需要具備的能力,家庭和諧需要掌握的能力,處理好人際關(guān)系需要使用的能力。

 

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:中高層管理者

課程方式:60%體驗(yàn)+20%講授+20%分享


課程大綱

導(dǎo)入:與學(xué)員對(duì)話

第一講:賦能對(duì)話——提升領(lǐng)導(dǎo)力

互動(dòng)練習(xí):對(duì)話影響行為

一、什么是賦能對(duì)話

討論:在生活中你都有哪些對(duì)話?你頭腦里的對(duì)話如何影響著你

現(xiàn)場(chǎng)案例:基于學(xué)員在工作管理中的問(wèn)題,區(qū)分對(duì)話的緯度空間

二、實(shí)現(xiàn)賦能對(duì)話的四大步驟

1. 覺察自我對(duì)話

2. 產(chǎn)生對(duì)話和行為

3. 發(fā)生行為所引發(fā)的結(jié)果

4. 賦能對(duì)話轉(zhuǎn)變?nèi)松?/span>

三、“對(duì)話”學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)

定向:從學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心自我對(duì)話

1. 無(wú)意識(shí)、無(wú)能力——我不知道我不知道

2. 有意識(shí)、無(wú)能力——我知道我不知道

3. 有意識(shí)、有能力——我知道我知道

4. 無(wú)意識(shí)、有能力——我不知道我知道

四、賦能對(duì)話的四大關(guān)鍵因素

1. 公開象限——擴(kuò)大、發(fā)揮影響力

2. 盲點(diǎn)象限——聆聽回饋

3. 隱私象限——對(duì)話秘密

4. 潛能象限——對(duì)話挖掘潛力

案例:通過(guò)四象限如何在工作中提升領(lǐng)導(dǎo)力

討論:提升領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵因素

 

第二講:轉(zhuǎn)變習(xí)慣——?jiǎng)?chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力

一、轉(zhuǎn)變過(guò)去開始創(chuàng)新

1. 多數(shù)人活在過(guò)去,擅長(zhǎng)逃避

2. 管理中的六大主要逃避方式

1)拖延 2)隱藏、假裝 3)分析、批判 4)要面子 5)旁觀、抽離 6)閑談、笑

3. 逃避背后的甜頭

討論:你在工作中使用過(guò)哪些逃避的方式?

4. 停止逃避轉(zhuǎn)為創(chuàng)造價(jià)值的四大步驟

1)覺察和發(fā)現(xiàn)自己的“逃避”

2)為自己喊“?!?/p>

3)忠誠(chéng)于你所要的成果

4)創(chuàng)造價(jià)值所帶來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力

討論:在工作中、家庭生活中你在哪個(gè)位置更多一些?為什么?

案例:轉(zhuǎn)念創(chuàng)造價(jià)值的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)

二、轉(zhuǎn)變習(xí)慣為承諾的五個(gè)等級(jí)

等級(jí)一:我希望它會(huì)發(fā)生

等級(jí)二:很好,我有興趣、關(guān)注

等級(jí)三:我想要,我們談?wù)劙?/p>

等級(jí)四:我承諾,除非...

等級(jí)五:我承諾,無(wú)論如何(無(wú)條件的承諾)

現(xiàn)場(chǎng)分享:在管理中,自己及他人的承諾層級(jí)

三、轉(zhuǎn)變情緒的三大核心元素

1. 情緒的來(lái)源

2. 情緒發(fā)生的自動(dòng)循環(huán)過(guò)程

3. 解決情緒的重要法則

現(xiàn)場(chǎng)討論:在工作過(guò)程中如何運(yùn)用情緒來(lái)實(shí)現(xiàn)成果?

工具運(yùn)用:神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W

四、轉(zhuǎn)變被迫為主動(dòng)選擇的五大流程

練習(xí):二人對(duì)話;辯論賽

五、轉(zhuǎn)變“受害”為“負(fù)責(zé)任”所帶來(lái)的結(jié)果

1. 受害者的代價(jià)

案例:“受害者”村

2. 受害者隱藏的六大好處

1)避免承擔(dān)責(zé)任

2)獲取同情和關(guān)注

3)保護(hù)形象和面子

4)優(yōu)越感、證明自己是對(duì)的

5)控制和操控其他人

6)有借口:表現(xiàn)不好、失敗、拖延、玩安全游戲

3. 在負(fù)責(zé)任中拿回力量和主動(dòng)權(quán)

小組討論:在工作中你曾把自己放在哪個(gè)角色?為什么?

討論:如何通過(guò)轉(zhuǎn)換個(gè)人的范疇獲得?

 

第三講:管理者范疇——鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力

一、范疇決定內(nèi)容

1. 什么是范疇?

2. 如何找到個(gè)人范疇?

3. 如何調(diào)整范疇?

4. 如何鍛煉范疇?

案例:李總說(shuō)“范疇一變,成果一片”

二、領(lǐng)導(dǎo)力范疇

1. 發(fā)掘領(lǐng)導(dǎo)力范疇

2. 36個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)

3. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與提升

1)親身經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷

2)具有挑戰(zhàn)性的工作

三、實(shí)現(xiàn)成果的范疇

1. 意向?qū)崿F(xiàn)成果的六部曲

案例:父母的意向所創(chuàng)造的結(jié)果

2. 協(xié)議對(duì)成果的影響

3. 成果未發(fā)生背后的范疇

練習(xí):AB兩隊(duì)PK創(chuàng)造成果

四、管理者共贏范疇的三大因素

1. 建立并維持互信關(guān)系

1)相信每個(gè)人的人生經(jīng)歷都值得被聆聽

2)相信每個(gè)人都能給對(duì)方帶來(lái)價(jià)值

3)相信與他人的互動(dòng)和連接能夠幫助彼此賦能

2. 處身當(dāng)下理清反饋

1)對(duì)團(tuán)隊(duì)分享覺察和體驗(yàn)

2)對(duì)團(tuán)隊(duì)的觀點(diǎn)保持開放態(tài)度

3)注意到主題和模式的同時(shí),保持心靈相通

4)對(duì)團(tuán)隊(duì)的想法感覺和直覺感同身受

5)擴(kuò)展團(tuán)隊(duì)在不同層面的醒覺

6)協(xié)助團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建并使用支持性系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

7)給團(tuán)隊(duì)機(jī)會(huì)探索他的“內(nèi)在認(rèn)知”運(yùn)用其本能,以攝取智慧及作出判斷

3. 探索更多可能性實(shí)現(xiàn)共贏

案例:惡性競(jìng)爭(zhēng)所付的代價(jià)

練習(xí):紅黑游戲,計(jì)時(shí)進(jìn)行

學(xué)員分享:基于學(xué)員分享在工作中,員工之間與上級(jí)和下屬之間的關(guān)系

(總結(jié)、演練、檢視、再總結(jié))

 

第四講:成為“源頭”——綻放領(lǐng)導(dǎo)力

一、人生成功方程式

1. 基于現(xiàn)在所擁有的資源去做事情,工作成果

2. 基于膽量先做再說(shuō),所創(chuàng)造的工作成果

3. 基于愿景和清晰的定位而做事情,成果的發(fā)生

分享討論: 結(jié)合學(xué)員實(shí)際工作、生活如何運(yùn)用其中,拿到成果

二、管理者范疇的四大好處

1. 綻放活現(xiàn)生命的力量與立場(chǎng)

2. 散發(fā)個(gè)人影響力在職場(chǎng)中取得期待成果

3. 用源頭去引領(lǐng)和創(chuàng)造可能性

4. 在源頭范疇中提升工作效率

互動(dòng)練習(xí):分成小組個(gè)人演練

案例分享:跟隨被動(dòng)VS主動(dòng)創(chuàng)造

三、在管理者范疇中綻放領(lǐng)導(dǎo)力

1. 價(jià)值共鳴的實(shí)質(zhì)是賦能領(lǐng)導(dǎo)力

2. 通過(guò)對(duì)話自我評(píng)估與反思

案例:一次跟學(xué)員對(duì)話所引發(fā)的自我覺察

3. 賦能提升價(jià)值共鳴的能力

4. 聚集愿景和成果的領(lǐng)導(dǎo)力

互動(dòng):現(xiàn)場(chǎng)案例區(qū)分:運(yùn)用賦能對(duì)話創(chuàng)造成果

 

第五講:發(fā)揮潛質(zhì)——領(lǐng)導(dǎo)力探索

一、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力

1. 領(lǐng)導(dǎo)力所帶來(lái)的影響

2. 如何成為影響力大師?

3. 由心選擇的影響力

4. 潛質(zhì)探索讓關(guān)系重新建立

互動(dòng)交流:在職場(chǎng)中你是如何透過(guò)你的影響力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的?

二、發(fā)揮賦能領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)

1. 賦能:讓共同的價(jià)值觀、愿景和目標(biāo)凝聚人心

2. 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)潛質(zhì)共同協(xié)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

案例:應(yīng)急搶修突擊隊(duì)的成果由來(lái)

3. 管理者的抱負(fù)

4. 自我評(píng)估與反思

討論:如何把賦能領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用到人生的各個(gè)領(lǐng)域,不斷創(chuàng)造價(jià)值和成果?

學(xué)員分享、總結(jié)

【課程回顧、完結(jié)、合影】

 
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九型人格-領(lǐng)導(dǎo)力改善 卓   越   領(lǐng)   導(dǎo)   力 領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)修煉 可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力 心 性 領(lǐng) 導(dǎo) 力 特 訓(xùn) 營(yíng) 創(chuàng)始人心性領(lǐng)導(dǎo)力修煉 變革管理與變革領(lǐng)導(dǎo)力 系統(tǒng)化創(chuàng)新?——打造創(chuàng)新型管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力
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