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崢嶸?-黨史情景沙盤

主講老師: 涂生旺 涂生旺

主講師資:涂生旺

課時(shí)安排: 2天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 《崢嶸?-黨史情景沙盤》是一門創(chuàng)新的黨史教育課程。該課程采用全情景沙盤教學(xué),通過(guò)19個(gè)典型場(chǎng)景還原中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生到壯大的關(guān)鍵歷程。它以時(shí)間為軸,事件為點(diǎn),深入挖掘黨史精髓,讓學(xué)員在情景研討中感受崢嶸歲月,提升黨性修養(yǎng)。課程形式新穎,內(nèi)容豐富,既有跌宕起伏的歷史事件再現(xiàn),也有火花四濺的黨史思想碰撞,是黨員、干部學(xué)習(xí)黨史、提升自我的優(yōu)選課程。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-11-08 10:54

《崢嶸?-黨史情景沙盤》課程說(shuō)明書(shū)

本版本適用年限:2022

 


課程背景

作為一名黨員,“你”是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生過(guò)程的親歷者和參與者,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在探索適合中國(guó)國(guó)情的道路過(guò)程中迷茫過(guò)、彷徨過(guò)、懷疑過(guò),28年血與火的考驗(yàn)讓你從一個(gè)進(jìn)步青年成長(zhǎng)為一名有著堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的高級(jí)將領(lǐng),還原了大氣磅礴的歷史畫卷。

《崢嶸?-黨史情景沙盤》以時(shí)間為軸,以事件為點(diǎn),以思想升華為距,用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場(chǎng),用圍棋哲學(xué)的視角深挖黨史精髓,讓學(xué)員在19組情景的研討中享受“沖段”的樂(lè)趣。沖突味十足的故事情節(jié),火藥味濃烈的升段競(jìng)賽進(jìn)程,打破傳統(tǒng)的黨課學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)員在歷史情景中感受崢嶸歲月。

課程收益

《崢嶸?-黨史情景沙盤》采用全情景沙盤教學(xué),19個(gè)典型場(chǎng)景還原我黨從誕生到成熟,從弱小到壯大的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)面臨的沖突和挑戰(zhàn),28年(1921年-1949年)的艱苦卓絕在情景中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

課程基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì),關(guān)注學(xué)員情景帶入和思想碰撞,講師不講大道理,在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng),在學(xué)習(xí)中升華黨性。跌宕起伏的歷史事件再現(xiàn),別具一格的歷史角度還原,火花四濺的黨史思想碰撞,潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化。讓學(xué)員“學(xué)起來(lái)有意思,用起來(lái)更高效”。

教學(xué)形式

情景案例+知識(shí)點(diǎn)講解+教學(xué)案例+視頻解析

課程時(shí)長(zhǎng) 

2

 


課程大綱

導(dǎo)論

1、 進(jìn)入情景,感受歷史

2、 從復(fù)盤到羅盤

3、 課程邏輯結(jié)構(gòu)及時(shí)間地圖

模塊一、馭念:信念基礎(chǔ)

1、視頻:中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的背景

情景1: 一封密函

2、討論:革命浪潮前的三種人

3、摸型:從信任到信仰

情景2: 特殊使命

4、廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所

情景3 : 放棄黨籍

5、視頻:第一次國(guó)共合作

6、互動(dòng): 重溫入黨誓詞

7、案例分析 “中山艦事件”始末

模塊二、馭己:自我管理

1、歷史背景

情景4: 不辭而別

2、朱德和他的同學(xué)們

情景5: 連隊(duì)整頓

3、案例: 三灣改編改了什么

情景6: 民主風(fēng)波

4、政治建設(shè)

模塊三、馭事:工作章法

1、歷史背景

情景7:轉(zhuǎn)戰(zhàn)農(nóng)村

2、中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在

情景8:撤出蘇區(qū)

3、歷次“圍剿”分析

4、鏡像事實(shí)

5、面對(duì)挫折的“鏡像事實(shí)”

情景9:四渡赤水

6、區(qū)分目標(biāo)和目的的關(guān)系

情景10:南下北上

7、營(yíng)長(zhǎng)的話

情景11:更換番號(hào)

8、第二次國(guó)共合作

9、合作的邏輯框架

模塊四、馭心:帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

1、要想到達(dá)彼岸,需要克服重重困難

情景12:偶遇敵人

2、共產(chǎn)黨員的“情理博弈”

情景13保衛(wèi)首長(zhǎng)

3、團(tuán)隊(duì)成員的SA模型

4、辯論:“情”與“理”的抉擇

情景14獲得嘉獎(jiǎng)

5、激勵(lì)的策略

情景15部下申訴

6、受委屈了,怎么辦?

情景16白區(qū)工作

模塊五、馭夢(mèng):共啟愿景

1、歷史背景

情景17整黨運(yùn)動(dòng)

2、歷次整黨運(yùn)動(dòng),整的是什么?

3、保持黨的純潔性

4、“進(jìn)京趕考”

情景18進(jìn)城考驗(yàn)

5、面對(duì)糖衣炮彈,應(yīng)該怎么辦?

情景19筑夢(mèng)未來(lái)

6、接到中央的邀請(qǐng),參加盛大的開(kāi)國(guó)大典。大典結(jié)束后,邀請(qǐng)你在機(jī)關(guān)的慶功宴上,發(fā)表一個(gè)三分鐘的演講

7、面向未來(lái),民族復(fù)興中的挑戰(zhàn)


 
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