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基于行為風(fēng)格的自我管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

主講老師: 董曉明 董曉明

主講師資:董曉明

課時(shí)安排: 2天/6小時(shí)一天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 《基于行為風(fēng)格的自我管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》簡(jiǎn)介:本書(shū)聚焦于個(gè)人行為風(fēng)格對(duì)自我管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵作用,通過(guò)解析不同行為風(fēng)格的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),幫助讀者實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知與成長(zhǎng)。書(shū)中提供實(shí)用的自我管理策略,引導(dǎo)讀者根據(jù)個(gè)人風(fēng)格優(yōu)化時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)與決策能力。同時(shí),探討如何融合多樣行為風(fēng)格,構(gòu)建高效協(xié)作的團(tuán)隊(duì)文化,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通與創(chuàng)新能力。本書(shū)是個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必備指南,助力讀者在職場(chǎng)與生活中取得更大成功。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-10-22 14:22

基于行為風(fēng)格的自我管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè) 

                                  ————管理個(gè)人與團(tuán)隊(duì)能量流動(dòng)的核心

  在傳統(tǒng)管理中我們往往不斷向外去尋求解決之 法,旨在影響他人,而基于行為風(fēng)格的自我管理是內(nèi)察 解脫之道,

旨在修為自己,由己及人。向內(nèi)修煉心性, 才是領(lǐng)導(dǎo)能力提升的核心,從行為模式、情緒模式、思 維模式不斷覺(jué)察、

優(yōu)化,改變,方能從內(nèi)在不斷提升領(lǐng) 導(dǎo)力的修為,外在方能更有力使用管理的方法和工具。 

  董曉明老師基于過(guò)去 15 年在商學(xué)院、企業(yè)中的 咨詢(xún)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、教練的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)改善組織內(nèi)部溝 通首先必須從各層級(jí)管理者入手,管理者的行為模 式、

情緒模式、思維模式會(huì)影響整個(gè)組織溝通的績(jī) 效,無(wú)論是管理自己還是打造團(tuán)隊(duì)底層邏輯都在于三 個(gè)模式的共識(shí)、優(yōu)化和升級(jí)的能力。影響管理者行為 有效性的三個(gè)關(guān)鍵

,一個(gè)是性格(行為風(fēng)格),一個(gè) 是情商(情緒模式),一個(gè)是價(jià)值觀(思維模式)。每個(gè)人都有與生俱來(lái)的天性,我們的 性格會(huì)影響我們的管理風(fēng)格、決策風(fēng)格、溝通風(fēng)格;

而情緒作為性格的外延,又在起著非 常大的影響作用,情商中的自我認(rèn)知是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的基礎(chǔ),沒(méi)有自我認(rèn)知,領(lǐng) 導(dǎo)者缺乏自我了解和成長(zhǎng),缺乏對(duì)他人的認(rèn)知與管理;

價(jià)值觀影響我們?nèi)绾慰创澜?、?待工作,也是我們內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,所以作為每一個(gè)管理者學(xué)會(huì)管理天性,提升情商,找到 內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,是提升領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力、溝通能力的最重要基礎(chǔ)。

 

  關(guān)于團(tuán)隊(duì)打造的 4D 系統(tǒng)是 NASA 美國(guó) 宇航局獨(dú)有的世界上最先進(jìn)的技術(shù)和團(tuán)隊(duì)建設(shè) 的人才培養(yǎng)方式。15 年來(lái),NASA 以項(xiàng)目 組、技術(shù)組、經(jīng)營(yíng)管理組等為對(duì)象,

通過(guò)對(duì) 500 個(gè)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和長(zhǎng)期跟蹤,發(fā)現(xiàn)了打造 卓越團(tuán)隊(duì)的秘訣。4D 系統(tǒng)在 2009 年獲得美國(guó) ICF(國(guó)際教練協(xié)會(huì))教練大獎(jiǎng),該項(xiàng)目以具有科學(xué)性、權(quán)威性、有效性、簡(jiǎn)潔性、

用性等特點(diǎn)開(kāi)始廣泛在商界中推廣?;陬I(lǐng)導(dǎo)者自我管理的不斷優(yōu)化,那么 4D 卓越團(tuán)隊(duì) 建設(shè)可以說(shuō)是一套快速幫助管理者改變團(tuán)隊(duì)工作背景,建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)的管理工具。 

本課程通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的互動(dòng)式教學(xué)及體驗(yàn)式練習(xí),結(jié)合當(dāng)今心理學(xué)、管理學(xué)最新 研究成果,把 DISC 性格學(xué)說(shuō)與個(gè)體情商修煉以及 4D 團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了完美整合,

能夠讓 學(xué)員達(dá)到知行合一的效果,改善參訓(xùn)者的自我認(rèn)知、自我管理及與人溝通的能力,從而提 高工作效率,創(chuàng)建信息有效流動(dòng)的團(tuán)隊(duì)氛圍,提升組織整體的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、課程收益: ★ 掌握一套世界 500 強(qiáng)企業(yè)最常使用的性格測(cè)評(píng)工具; 

★ 發(fā)現(xiàn)自我天性中的卓越性以及提升的空間,不斷自我認(rèn)知和優(yōu)化; 

★ 學(xué)會(huì)如何有效地與不同類(lèi)型的人溝通的策略,創(chuàng)造多贏的溝通效果;

★ 認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力的提升始于自我覺(jué)察,領(lǐng)導(dǎo)力的拓展始于心性的修煉; 

★ 基于員工準(zhǔn)備度的四種情境領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的靈活運(yùn)用;

★ 了解個(gè)體性格與組織文化之間的關(guān)聯(lián),讓團(tuán)隊(duì)文化落地; 

★ 了解 NASA 打造一流團(tuán)隊(duì)的八大秘訣; 

★ 掌握一套具體可操作性的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的行動(dòng)方案,為團(tuán)隊(duì)合作建立具體的行動(dòng)指南;

★ 推動(dòng)個(gè)體心智模式的轉(zhuǎn)換到團(tuán)隊(duì)文化背景的轉(zhuǎn)換;

二、課程大綱:

1、意義——認(rèn)識(shí)性格的重要性 

1) TFA 模型——探索管理自我和管理團(tuán)隊(duì)的底層邏輯;

2) 通過(guò)案例、故事深入認(rèn)識(shí)性格在管理和團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中的重要性;

3) 案例:攜程四君子

4) 探索行為風(fēng)格與角色、崗位、組織、任務(wù)的互動(dòng)關(guān)系;

5) 了解修齊治平背后的道;

2、源起——了解 DISC 的起源與發(fā)展

1) 希波可拉底的體液學(xué)說(shuō); 

2) 威廉·莫爾頓·馬斯頓博士的研究——人類(lèi)行為語(yǔ)言;

3) 現(xiàn)代 DISC 的發(fā)展和創(chuàng)新;

3、識(shí)別——知彼知已,接納自己,理解他人

1) 通過(guò)兩個(gè)維度識(shí)別性格;

2) 深入了解每種性格的典型特征,學(xué)習(xí)每類(lèi)性格的天賦優(yōu)勢(shì);

3) 視頻解讀、互動(dòng); 

4) 六種場(chǎng)景的識(shí)別;

4、運(yùn)用——知人善用,打好配合,做好組合

1) 如何與 DISC 四種不同性格的人相處;

2) 如何把產(chǎn)品(思想)銷(xiāo)售給四種不同性格的人;

3) 如何把四種不同性格能量特征運(yùn)用到職場(chǎng)生涯中;

4) 運(yùn)用 DISC 性格溝通矩陣建立上中下級(jí)的溝通模型;

5、管理——知善能遷,自我提升,發(fā)展他人

1) 如何防止優(yōu)勢(shì)成劣勢(shì); 

2) 如何調(diào)整完善自己的行事風(fēng)格;

3) 認(rèn)知每種性格的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn); 

6、拓展——融入文化,從個(gè)體到組織 

1) 研究企業(yè)、管理團(tuán)隊(duì)就要了解人性; 

2) 通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式探索高效團(tuán)隊(duì)的成功秘訣;

3) 性格與組織文化的關(guān)系; 

4) 識(shí)別自己組織的文化,通過(guò)性格的自我發(fā)展融入組織文化;

5) 通過(guò)提升團(tuán)隊(duì)成員的性格維度構(gòu)建健康的文化氛圍。

7、情緒——性為情之體,情為性之用,讓性情為我所用

1) 百度總裁的情商 VS 阿里前 CEO 的情商

2) 了解情緒與績(jī)效的關(guān)系以及情緒對(duì)成功的影響;

3) 領(lǐng)導(dǎo)力的 80%取決于領(lǐng)導(dǎo)者的情商;

4) 情商的基礎(chǔ):覺(jué)察的三個(gè)階段;

5) 情緒運(yùn)用:邏輯引發(fā)思考,情緒促發(fā)行動(dòng);

6) 體驗(yàn)情緒驅(qū)動(dòng)人,人驅(qū)動(dòng)績(jī)效;

7) 了解情緒管理背后的核心,管理大腦的本能反應(yīng),有意識(shí)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn);

8) 建立情商修煉的四個(gè)象限理論架構(gòu)。

8、4D 系統(tǒng)的背景與核心理念 

1) 案例:哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的失敗; 

2) 團(tuán)隊(duì)文化背景是團(tuán)隊(duì)管理的核心; 

3) 團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有機(jī)的生命體;

9、用 4D 發(fā)現(xiàn)你的個(gè)人關(guān)注點(diǎn) 

1) 了解每種特質(zhì)背后的運(yùn)作模式; 

2) 找到屬于自己的色標(biāo)----你的天生才能與挑戰(zhàn)?

3) 每種特質(zhì)的正反兩面;

10、用 4D 診斷團(tuán)隊(duì)的文化背景

1) 討論:給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)如何管?

2) 4D 系統(tǒng)——企業(yè)文化的坐標(biāo);

3) 文化管理根本是人的管理,如何把握人內(nèi)在的需求;

4) 影響企業(yè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效及健康組織文化的四大障礙;

11、了解如何通過(guò)八項(xiàng)行為打造卓越團(tuán)隊(duì);

1) 人際型行為:表達(dá)真誠(chéng)的感激,著眼于共同利益

2) 展望型行為:表達(dá)基于事實(shí)的樂(lè)觀,百分之百地投入

3) 包容型行為:適度包容他人,守信所有約定

4) 指揮型行為:避免指責(zé)與抱怨,厘清角色、職責(zé)與職權(quán)

三、課程時(shí)間 

2 天(9:00~12:00;14:00~17:00)

四、課程對(duì)象 

組織中高層管理者 

五、課程保障 

1、三套訓(xùn)中國(guó)際前沿的測(cè)評(píng)系統(tǒng)(可選收費(fèi)測(cè)評(píng)): 

? 針對(duì)性提升:根據(jù)每個(gè)模塊能力測(cè)評(píng)的結(jié)果,發(fā)展優(yōu) 勢(shì),補(bǔ)齊短板,針對(duì)性設(shè)計(jì)自我改進(jìn)方案;

? 認(rèn)知性發(fā)展:通過(guò)測(cè)評(píng)解讀觸發(fā)自我認(rèn)知,強(qiáng)化學(xué)習(xí)黏 性,在課程中更有針對(duì)性學(xué)習(xí);

2、集中面授現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì):

? 針對(duì)性學(xué)習(xí):針對(duì)要點(diǎn)側(cè)重性講解,彌補(bǔ) 測(cè)評(píng)后的學(xué)習(xí)與教學(xué)互動(dòng)不足;

? 課程中發(fā)展:在互動(dòng)演練中、在情境中訓(xùn) 練重點(diǎn)技能,幫助學(xué)員真正學(xué)有所用;

3、訓(xùn)后支持跟進(jìn)系統(tǒng):

? 知識(shí)檢測(cè):通過(guò)考試或培訓(xùn)后檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效 果,再次強(qiáng)化知識(shí)記憶;

? 即時(shí)學(xué)習(xí)支持:通過(guò)“復(fù)習(xí)模塊”強(qiáng)化學(xué)習(xí)吸收與工作中的 轉(zhuǎn)換;

? 行為改變:通過(guò)課后練習(xí)促發(fā)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和改變。

 
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