| 主講老師： | 薛魁銘 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 《覺(jué)察·反思》是個(gè)人成長(zhǎng)與自我提升的重要實(shí)踐。它強(qiáng)調(diào)在日常工作與生活中，通過(guò)深度自我觀(guān)察與內(nèi)省，識(shí)別個(gè)人情緒、思維與行為模式。覺(jué)察幫助我們理解自我，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)，而反思則促使我們審視經(jīng)歷，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這一過(guò)程不僅能夠促進(jìn)個(gè)人情緒管理、提升決策質(zhì)量，還能增強(qiáng)自我認(rèn)知與自我驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)持續(xù)的覺(jué)察與反思，個(gè)人能夠不斷成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我超越，達(dá)成更高的人生目標(biāo)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-14 13:46 |
覺(jué)察.反思
洞察心靈，提升覺(jué)知，生命是一場(chǎng)創(chuàng)意之旅！??！
一、課程背景
我們所說(shuō)的“反思”，就是“內(nèi)省”，是指向內(nèi)看自己，檢視自己。為什么我們要檢視自己？為了提升，為了轉(zhuǎn)變，為了改善。你內(nèi)省是為了成為什么人，否則你是不會(huì)沉溺于內(nèi)省的。如果沒(méi)有改善、轉(zhuǎn)變、成為什么的欲望，你是不會(huì)去審視你自己的。顯然那就是內(nèi)省的原因所在。
覺(jué)察是不作譴責(zé)地觀(guān)察。覺(jué)察帶來(lái)領(lǐng)悟，因?yàn)橛X(jué)察當(dāng)中沒(méi)有譴責(zé)或認(rèn)同，而只有默默地觀(guān)察。如果我想了解什么，我就必須觀(guān)察，必須不批評(píng)，不譴責(zé)，不從中追求快樂(lè)或避開(kāi)不快樂(lè)。必須只有對(duì)事實(shí)的默默觀(guān)察。沒(méi)有目的，只有應(yīng)事而觀(guān)。如果存在譴責(zé)、認(rèn)同或辯護(hù)，那種觀(guān)察及其帶來(lái)的領(lǐng)悟就會(huì)戛然而止。
內(nèi)省是自我提升，因此內(nèi)省是自我中心的。覺(jué)察并非自我提升。相反，它是自我的終結(jié)，“我”的終結(jié)，也終結(jié)了它全部特有的個(gè)性、記憶、需要和追求。在內(nèi)省當(dāng)中存在認(rèn)同和譴責(zé)。在覺(jué)察當(dāng)中不存在譴責(zé)或認(rèn)同；因此也不存在自我提升。這兩者有著天壤之別。
二、課程收益
n 共享生命之美｜滋養(yǎng)內(nèi)心的力量；
n 保持獨(dú)立精神｜對(duì)自由一探究竟；
n 掌握覺(jué)察與反思區(qū)別，提升情商領(lǐng)導(dǎo)力，大量工具在課堂上練習(xí)，進(jìn)而明心見(jiàn)性；
n 豐富的管理工具和領(lǐng)導(dǎo)力提升的工具，可以游刃有余的運(yùn)用真實(shí)工作中；
三、授課方式
講解+引導(dǎo)+教練+體驗(yàn)游戲+繪畫(huà)+靜坐冥想+舞蹈+話(huà)劇+反思與表達(dá)等多種方式混合
四、注意事項(xiàng)
1、衣著休閑寬松，平底鞋；2、有抑郁癥或者精神失常的人拒絕參加；
五、課程大綱
（一）認(rèn)識(shí)覺(jué)察與反思定義
1、工具-約哈里窗
方式：游戲體驗(yàn)
講解+引導(dǎo)+反饋
2、認(rèn)識(shí)3級(jí)聆聽(tīng)
1對(duì)1體驗(yàn)：以自我為中心的聆聽(tīng)
1對(duì)1體驗(yàn)：以他人為中心的聆聽(tīng)
練習(xí)：區(qū)分事實(shí)與判斷
（二）覺(jué)察與反思的蓮花模型
放下、尊重、參與
連接、接納、享受
（三）覺(jué)察與反思的八個(gè)維度
授課工具：繪制生命之花
維度1：自我實(shí)現(xiàn)
維度2：職業(yè)發(fā)展
維度3：財(cái)務(wù)狀況
維度4：社交情況
維度5：家庭和諧
維度6：身心健康
維度7：休閑娛樂(lè)
維度8：個(gè)人成長(zhǎng)
（四）覺(jué)察與反思，提情緒管理技能
1、體驗(yàn)：自我覺(jué)察和反思
2、認(rèn)識(shí)：沖突的根源
3、覺(jué)察：沖突來(lái)自對(duì)他人的期待
4、自我覺(jué)察能力訓(xùn)練，提升情商能力
l 1對(duì)1教練：覺(jué)察日記
l 發(fā)現(xiàn)自己的卓越性
l 愛(ài)的中心練習(xí)
5、行動(dòng)計(jì)劃：中心練習(xí)+覺(jué)察日記
（五）運(yùn)用4P溝通策略，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)4P風(fēng)格
互動(dòng)：快速提問(wèn)法識(shí)別4P
2、學(xué)習(xí)4P能量測(cè)試法
3、找出自我風(fēng)格矩陣
l 畫(huà)出我的4P風(fēng)格矩陣
l 找出自我溝通風(fēng)格
l 我的長(zhǎng)期與短處
l 游戲：4P的偏好
4、4P與DISC
5、用4P策略與進(jìn)行360°溝通，建立和諧的人際關(guān)系
l 用4P策略與上司對(duì)話(huà)
l 用4P策略與同僚合作
l 用4P策略服務(wù)外面客戶(hù)
6、行動(dòng)計(jì)劃：
l 什么行動(dòng)讓下屬的長(zhǎng)處開(kāi)心
l 什么行動(dòng)讓下屬的短處開(kāi)心
l 行動(dòng)：致***的一封信
（六）績(jī)效跟進(jìn)式溝通，激發(fā)下屬工作潛能
1、SMART目標(biāo)設(shè)定工具
2、CUP目標(biāo)檢測(cè)工具
l 哈佛大學(xué)研究成果：60%與65%的實(shí)現(xiàn)可能性
l CUP的計(jì)算公式
l 提升目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性策略
l 體驗(yàn)：CUP工具
l 1對(duì)1教練：CUP目標(biāo)檢測(cè)法
3、6L目標(biāo)價(jià)值提升法
u 6L在績(jī)效跟進(jìn)中的應(yīng)用
u 體驗(yàn)：6L提升目標(biāo)的價(jià)值度
u 1對(duì)1練習(xí)：6L目標(biāo)價(jià)值提升工具
4、5R+CUP+6L績(jī)效跟進(jìn)系統(tǒng)
體驗(yàn)：5R+CUP+6L案例
行動(dòng)計(jì)劃：熟練應(yīng)用5R+CUP+6L工具
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