主講老師: | 龍生 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 員工管理是指通過一系列的組織、協(xié)調、計劃和監(jiān)督活動,最大限度地發(fā)揮員工的潛力,提高員工的工作積極性和工作效率,從而實現(xiàn)組織目標的過程。具體來說,員工管理包括以下幾個方面: 招聘與選拔:根據(jù)企業(yè)的需求,招聘并選拔具備相應能力和素質的員工,確保團隊的整體素質和技能水平。 培訓與發(fā)展:為員工提供必要的培訓和發(fā)展機會,提升其專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),促進員工的個人成長和職業(yè)發(fā)展。 績效管理:建立科學的績效管理體系,對員工的工作表現(xiàn)進行定期評估和反饋,幫助員工了解自己的工作表現(xiàn)及改進方向,同時激勵員工持續(xù)提高工 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-07-16 16:14 |
課程背景:
國家高度重視職工隊伍建設,特別是班組技能人才隊伍建設。其中,《新時期產業(yè)工人隊伍建設改革方案》提出,要造就一支有理想守信念、懂技術會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻的宏大的產業(yè)工人隊伍。班組是企業(yè)核心競爭力的實現(xiàn)者,是執(zhí)行力的載體。企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)需要夯實企業(yè)管理基礎,尤其是一線班組長的管理能力,班組長能力水平的高低直接影響著企業(yè)管理的效率和競爭力。
通過對班組長職業(yè)化培育和班組專業(yè)化管理能力建設,著力掀起培養(yǎng)“精生產、善管理、懂經營”的高素質復合型班組團隊建設的熱潮,打造一批“懂管理知識,會管理技能,既能操作又能帶兵”的班組精英,系統(tǒng)提升企業(yè)班組長的管理水平和綜合素質,讓班組長系統(tǒng)掌握現(xiàn)代化管理工具和技巧,培育工匠精神,提升班組管理效率和效益,推動企業(yè)高質量發(fā)展。
項目導師深耕生產10余載,不斷深入德國、日本等知名企業(yè)生產現(xiàn)場,學習并汲取先進生產現(xiàn)場管理科學方法,先后在多家集團公司的班組、科室、部門和工廠興起“在干中學,在學中干”的濃厚氛圍,秉承“匠心造物,勤德育人”的價值理念,經過生產現(xiàn)場多年的標桿實踐和應用推廣,已形成了自主特色的生產現(xiàn)場管理培訓+咨詢的項目。
本課程旨在將先進的管理理念、務實的工匠精神和實操的科學方法,助力班組長綜合技能的專業(yè)提升,真正幫助更多生產企業(yè)現(xiàn)場管理升級,實現(xiàn)“向管理要效益”的經營理念,使企業(yè)“以品質為中心,徹底清除浪費,持續(xù)提升競爭力”得到落實。
課程收益:
● 提高員工工作現(xiàn)場作業(yè)充實度,激發(fā)員工主動參與組織生產和改善;
● 強化保障能力,細化設備維護,設備綜合利用率;
● 作業(yè)方法標準化,降低差異風險,企業(yè)經營成本有效降低;
● 人員技能有計劃全面提升,生產能力得到加強,產品交期得到根本保證;
● 優(yōu)化生產布局,減少中轉及反復,縮短生產周期;優(yōu)化生產工藝流程,作業(yè)方法得到轉化,成為企業(yè)核心資產;
● 質控體系完善,現(xiàn)場應用科學有效,全方位實施質量管理;5S改善明顯,企業(yè)工作環(huán)境得到根本性好轉;
● 安全生產真正能夠落地到崗位,從根本上降低企業(yè)安全風險。
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:基層骨干及班組長,生產管理/質量管理/安全管理部門負責人,事業(yè)部負責人等
課程方式及特點:
工具可視:管理模塊有工具,有實用表單,真正幫助班組長提升現(xiàn)場管理的能力
改善實踐:邊鞏固其顯現(xiàn)化,邊對其暴露的問題,進行著手改善實踐
課題顯現(xiàn)化:隨著模式套用,課題顯現(xiàn)化,開始暴露出各種問題
活用管理:邊學邊在工廠實踐,著手運用其方法,邊思考邊輔導的活用,確保人員落地實踐
標準設定:著手標準的設定,邊學習,邊思考與實踐中轉化,進而邊體會管理辦法標準設定
學習導入:課程講解,學習理論,導入其管理辦法,理解其邏輯
課程大綱
課程導入:課程簡述+學習引導+課程開場
分析診斷篇:班組現(xiàn)場管理情況再現(xiàn)與診斷
導入:為什么要做好班組現(xiàn)場的管理
第一講:《宇宙飛船》采購預制班組PK(班組管理沙盤模擬)
目的:啟發(fā)班組長強烈的現(xiàn)場管理意識,并形成主動提升自身管理能力的向上氛圍
形式:以品質為中心模擬生產管理過程,再現(xiàn)班組現(xiàn)場管理
實操:學員分組運用《宇宙飛船》標準化作業(yè)卡及現(xiàn)場質檢標準書,進行角色模擬行動,最后圍繞班組現(xiàn)場管理成果進行方法提煉與總結
工具:示范班組現(xiàn)場管理看板、現(xiàn)場改善的全生命周期管理
產出:班組經營成果管理看板
共識:提升班組長自身的現(xiàn)場管理能力迫在眉睫且有科學的方法和路徑——帶著經營的思想做現(xiàn)場管理
案例1:生產現(xiàn)場改善動畫
案例2:某日資企業(yè)管理班組管理成果圖片集
第二講:班組現(xiàn)場管理的診斷(現(xiàn)場現(xiàn)狀診斷練習)
導入:班組現(xiàn)場管理的診斷的目的
一、班組現(xiàn)場管理的五個水平等級
水平一:有設定的班組管理各類標準
水平二:班組現(xiàn)場管理能夠活用標準
水平三:有針對標準使用后的改善優(yōu)化課題
水平四:實現(xiàn)現(xiàn)場管理持續(xù)周期性的改善實踐
水平五:能應對變化及時調整到理想狀態(tài)
二、班組現(xiàn)場管理診斷項目自檢(根據(jù)客戶實際情況選擇相關項目進行診斷)
項目1:班組目標方針確立 項目2:班組安全管理
項目3:班組5S落實 項目4:班組標準作業(yè)
項目5:班組作業(yè)觀察 項目6:班組管理項目梳理
項目7:班組作業(yè)要件編排 項目8:班組技能訓練
項目9:班組作業(yè)編成 項目10:班組工作改善
項目11:班組品質管理 項目12:班組自主保全
現(xiàn)場產出:班組現(xiàn)場管理診斷項目評分記錄表
技能實操篇:班組長現(xiàn)場管理技能提升
技能一:班組目標方針的建立實操——實現(xiàn)從班組日常管理到方針管理的優(yōu)化升級
——方針管理是企業(yè)管理三大法寶之一
導入1:班組五大基礎管理——考勤管理、工作管理、信息管理、預算管理和人才培養(yǎng)
導入2:業(yè)務管理=日常管理+方針管理
導入3:日常管理的四個步驟——PDCA
第一步:制定班組方針——明確方向
第二步:班組方針的展開——組織協(xié)作
第三步:班組方針的實施
第四步:進行班組方針管理——徹底管理
第五步:班組方針標準化——徹底管理
示例:年度班組方針管理推進流程
練習:科室/班長活動計劃書
工具:班長月工作計劃表、班組一日工作計劃表、方針點檢書
成果:班組長運用班組方針管理工具進行練習,形成N個班組活動計劃書或相關工作計劃表
技能二:班組安全管理與KYT危險預知實操訓練---班組長現(xiàn)場安全管理能力的修煉
要點:班組安全方針與常見安全管理制度回溯
分析:常見班組不安全的狀態(tài)和行為及危險源清單(班組安全綠十字和嚇一跳)
案例:叉車作業(yè)4R法應用解析、某員工在桌面上更換日燈管作業(yè)KYT解析
工具:班組KYT管理工具的使用
第一階段:班組KYT試點期
關注點1:作業(yè)的標準化
關注點2:勞保用品佩戴的標準化
關注點3:管理者的安全巡視
第二階段:班組KYT展開期(由點到面、由淺入深的展開)
展開點1:虛驚事件的挖掘
展開點2:作業(yè)前的KY
展開點3:事故快報的活用
第三階段:班組KYT自主管理期
1. 班前安全會
2. “手指口述”活動
實操練習:班組長現(xiàn)場KYT危險預知分組練習
工具:KYT預知訓練圖 | 班組現(xiàn)場安全管理“十字架”看板設計
成果:班組長運用KYT及現(xiàn)場安全管理“十字架”工具進行練習,形成約80個安全隱患排查和1個安全管理看板的設計
技能三:班組標準化作業(yè)管理推進實操---建立現(xiàn)場標準化作業(yè)/對原標準化作業(yè)優(yōu)化升級
標準作業(yè)要點:作業(yè)設定種類、基礎、范圍、標準作業(yè)四要素
設定方法:分解版、順序版、編成版、組合版、流程版
推進行動一:班組作業(yè)觀察計劃的制作
工具/練習:班組作業(yè)觀察表
推進行動二:班組標準化作業(yè)書的編成
——五種類型:順序版、流程版、分解版和組合版
工具/練習:五種作業(yè)標準書編制
推進行動三:班組標準作業(yè)修訂與臺賬管理
推進行動四:班組作業(yè)要件的管理
工具/練習:班組作業(yè)要件一覽表
推進行動五:班組長自身作業(yè)管理
工具/練習:班組一日作業(yè)標準(卡片)
成果:班組長運用班組標準作業(yè)工具進行練習,形成約2N個某一工作場景標準化作業(yè)書
技能四:班組成員技能訓練的管理實操---保障成員技能技能提升訓練的科學化管理
思考:開展班組成員技能訓練的目的
一、班組技能訓練推進的管理
練習:班組個人技能履歷的編制
工具1:班組成員技能履歷
工具2:班組技能訓練計劃表
二、班組技能訓練的推進
工具:班組技能ILU評價基準
成果:班組長運用班組成員技能訓練的管理工具進行練習,形成約N個個人技能履歷表和1套班組技能ILU評價基準
技能五:班組現(xiàn)場作業(yè)管理實操---運用精益思想落實現(xiàn)場作業(yè)實管理的持續(xù)改善文化
案例:質量體系不健全或執(zhí)行不利的問題分析法
導入1:班組長必備的精益管理思維
導入2:班組作業(yè)管理的改善行動
第一步:工作分解表的使用
1. 完全按照現(xiàn)行的工作方法,將工作的全部細目記錄下來
2. 把分解出的細目列舉出來
工具練習:工作分解表
第二步:進行提問,實現(xiàn)現(xiàn)場作業(yè)的自檢
工具練習:用5w1h來對你分解出的每個細節(jié)進行提問
第三步:找到新方法
1. 刪除不必要的細目
2. 盡量將細目加以合并
3. 重組細目改善的順序
4. 簡化必要的細目
5. 借助他人的意見
6. 將新方法的細目記錄下來
練習:辨別出哪些細節(jié)可以取消、合并、重排或者簡化
第四步:實施新方法
總結:持續(xù)改善(障礙與階梯)
工具:工作分解表
成果:班組長運用班組作業(yè)管理改善工具進行練習,形成約3N個現(xiàn)場作業(yè)管理改善提案
技能六:班組管理看板設計實操---完成班組現(xiàn)場管理可視化看板設計
導入:班組管理目視化數(shù)據(jù)要求
一、班組現(xiàn)場管理看板的可視化
練習:班組現(xiàn)場管理看板的可視化設計
工具:班組管理圖表制作
二、班組管理者一日行清單
成果:根據(jù)班組業(yè)務實際,班組長運用班組現(xiàn)場管理看板設計工具進行練習,形成約N個班組現(xiàn)場管理看板示范樣式
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