| 主講老師： | 華乃晨 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 人力資源是企業(yè)最寶貴的資產(chǎn)之一。它涉及員工的招聘、培訓(xùn)、績(jī)效管理和薪酬福利等方面，旨在確保企業(yè)擁有足夠數(shù)量和高質(zhì)量的人才，以支持其戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。優(yōu)秀的人力資源管理能夠激發(fā)員工的潛力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高員工滿意度和忠誠(chéng)度，進(jìn)而為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。在現(xiàn)代企業(yè)中，人力資源部門發(fā)揮著至關(guān)重要的角色，通過(guò)制定和執(zhí)行有效的人力資源政策，為企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展提供有力保障。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-06-20 14:55 |
【課程背景】
當(dāng)今時(shí)代，越來(lái)越多的企業(yè)面臨人員流動(dòng)過(guò)于頻繁的問(wèn)題。企業(yè)人員的高流動(dòng)率會(huì)給企業(yè)帶來(lái)人力成本增加、生產(chǎn)效率下降、商業(yè)機(jī)密泄露，甚至公司形象受損和戰(zhàn)略發(fā)展受阻的危害。如何有效的保留員工，保持組織規(guī)模與人員的穩(wěn)定性就成為現(xiàn)代企業(yè)的一個(gè)重要研究課題和關(guān)注重點(diǎn)。本課程從人員流動(dòng)的現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)大量數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合的方式幫助學(xué)員分析人員流動(dòng)的深層次原因，并針對(duì)不同的原因各個(gè)擊破，找到行之有效的解決方法和工具。
【課程收益】
1. 了解人才流動(dòng)的深層次原因；
2. 識(shí)別出導(dǎo)致員工離職的因素；
3. 輕松學(xué)習(xí)人才保留實(shí)用工具，并可以在實(shí)際工作中應(yīng)用。
【課程形式】
講師講授、小組討論、實(shí)操練習(xí)、視頻教學(xué)、學(xué)員分享，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，關(guān)注價(jià)值提升，注重實(shí)戰(zhàn)落地
【課程對(duì)象】
企業(yè)各層級(jí)管理人員、人力資源經(jīng)理/主管、HR人員
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1天，6小時(shí)/天
【課程大綱】
時(shí)間 | 授課內(nèi)容 | 主要內(nèi)容 |
0.25小時(shí) | 開(kāi)場(chǎng)+破冰+導(dǎo)入 | 1. 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 2. 明確學(xué)習(xí)方法 |
0.5小時(shí) | 課程導(dǎo)入 | 1. 導(dǎo)引：學(xué)員互動(dòng)-你看到了什么？他們之間有什么聯(lián)系？ 2. 小組討論-造成員工離職高峰期的原因是什么？ 1) 造成離職高峰期的部分原因； 2) 離職，是組織內(nèi)部的瘟疫； 3) 人才集中流出給企業(yè)造成的不利影響； 4) 招聘，迅速填補(bǔ)人員離職的空缺； 5) 近三年HR行業(yè)關(guān)鍵詞 6) 面對(duì)即將到來(lái)的離職高峰和愈演愈烈的搶人大戰(zhàn)，企業(yè)管理者應(yīng)何去何從？ |
0.5小時(shí) | 如何看待員工離職 | 1. 客觀正視人才流動(dòng) 1) 離職≠背叛 2) 自古有之 3) 有弊也有利 2. 適時(shí)理解人才流動(dòng) 1) 互聯(lián)網(wǎng)+的到來(lái) 2) 代際觀念的轉(zhuǎn)變 3) 3、人類需求的升級(jí) |
1小時(shí) | 員工離職的原因分析 | 1. 馬云眼里的員工離職原因 2. 劉強(qiáng)東眼里的員工離職原因 3. 員工離職原因調(diào)查結(jié)果 4. 80后員工離職原因調(diào)查結(jié)果 5. 90后員工離職原因調(diào)查結(jié)果 6. 員工離職原因聚焦 |
1.5小時(shí) | 員工保留解決方案之薪酬管理 | 1. 全面薪酬的概念 2. 經(jīng)濟(jì)性薪酬體系構(gòu)成 3. 經(jīng)濟(jì)性薪酬的四個(gè)組成部分 4. 基于不同對(duì)象的經(jīng)濟(jì)性薪酬構(gòu)成 5. 薪酬確定的依據(jù)—職位評(píng)價(jià) 6. 職位評(píng)價(jià)的作用和意義 7. 職位評(píng)價(jià)-定量體現(xiàn)職位價(jià)值差異 8. 有效激勵(lì)的目的 9. 常用的人才激勵(lì)理論 10. 有效激勵(lì)的本質(zhì) 11. 有效激勵(lì)的原則 12. 善用非物質(zhì)激勵(lì) 13. 有效激勵(lì)的關(guān)鍵因素 14. 階段性小結(jié) |
1小時(shí) | 員工保留解決方案之職業(yè)發(fā)展空間 | 1. 你的壟上可有鴻鵠？ 2. 企業(yè)應(yīng)該是員工發(fā)展的平臺(tái)，而非瓶頸 3. 企業(yè)參與員工職業(yè)生涯規(guī)劃的益處 4. 企業(yè)應(yīng)何時(shí)開(kāi)始規(guī)劃員工的職業(yè)生涯 5. 企業(yè)實(shí)施員工職業(yè)生涯規(guī)劃的六大原則 6. 企業(yè)實(shí)施員工職業(yè)生涯規(guī)劃的四大條件 7. 企業(yè)多通道職位發(fā)展設(shè)計(jì)的方法技巧 8. 階段性小結(jié) |
1小時(shí) | 員工保留解決方案之直接主管 | 1. 學(xué)員互動(dòng)-下面哪一個(gè)管理者對(duì)員工的影響最大？為什么？ 2. 思考-優(yōu)秀經(jīng)理的畫像 3. 蓋洛普Q12從何而來(lái) 4. 初識(shí)蓋洛普Q12 5. 蓋洛普Q12的敬業(yè)員工四階梯 6. 蓋洛普Q12的管理作用 7. 蓋洛普Q12與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的關(guān)聯(lián) 8. 蓋洛普Q12的精髓 9. 分層解讀蓋洛普Q12 10. 關(guān)于蓋洛普Q12的度量 11. 階段性小結(jié) |
0.25小時(shí) | 效果檢驗(yàn)與課程回顧 | 1. 課程知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤與總結(jié) 2. 學(xué)員收獲分享 |
要求：1、投影儀；2、音響設(shè)備；3、手持麥克；4、白板、白板筆；5、A3白紙20張；6、A4白紙1包；7、透明膠帶1-2卷；8、便利貼6套；9、12色彩筆6套。
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