問題（難題）分析與解決

【課程背景】

1. 企業(yè)的問題是不是沒完沒了，永遠解決不完，讓管理者疲于奔命？

2. 解決問題的過程中是不是“摁下葫蘆起了瓢”，剛剛解決一個問題又帶來2、3個問題？

3. 企業(yè)中是不是很多問題現(xiàn)象，管理者和員工都熟視無睹？

4. 企業(yè)很多問題是不是每次會議都會重復的講，但是就是無法根本解決？

5. 是不是企業(yè)的一些問題看起來解決了，但是企業(yè)的管理成本卻大幅度上漲？

6. 是不是有很多問題看起來是徹底解決了，可是過一段時間又出現(xiàn)了？

7. 是不是管理者解決問題的能力已經(jīng)成為制約企業(yè)發(fā)展的重要障礙？

8. …………………

【培訓目標】

1. 顛覆認知：根本轉(zhuǎn)變企業(yè)管理者對問題分析與解決的認知

2. 達成共識：幫助企業(yè)管理者達成問題分析與解決行動共識

3. 掌握技術(shù)：讓學員快速掌握并運用問題解決實戰(zhàn)技術(shù)工具

4. 找準問題：幫助學員找準問題分析解決的關(guān)鍵問題與障礙

5. 解決問題：幫助學員運用實戰(zhàn)工具現(xiàn)場演練解決實際問題

6. 現(xiàn)場成果：現(xiàn)場生成部分問題解決方案及行動計劃等成果

7. 效益轉(zhuǎn)換：實戰(zhàn)運用工具解決實際問題快速轉(zhuǎn)換企業(yè)效益

【培訓對象】

1. 中基層管理人員

2. 中基層技術(shù)人員

3. 一線員工骨干

【培訓講師】

袁軍——精細化（精益）管理落地及組織業(yè)績突破實戰(zhàn)講師與教練

【培訓特色】

三“從” 四“得”兩“快”

1. 從實戰(zhàn)落地出發(fā)、從問題解決出發(fā)、從業(yè)績突破出發(fā)（實戰(zhàn)實用）

2. 課程內(nèi)容學員聽得懂、記得住、練得會、用得了（深入淺出）

3. 課程內(nèi)容落地快、實際效益轉(zhuǎn)換快（產(chǎn)出效益）

【培訓模式】

實戰(zhàn)理論講授＋實戰(zhàn)案例剖析＋實戰(zhàn)研討演練＋實際問題解決＋現(xiàn)場輸出成果

【培訓課時】

1—3天

【培訓要求】（兩天以上課程）

1. 人員以小組為單位展開培訓與實戰(zhàn)研討演練效果為最佳

2. 每個小組人員數(shù)量9－11人為最佳

3. 小組人員由來自一個部門或者職能相近的部門管理人員構(gòu)成為最佳

4. 所有參訓人員全程參加培訓效果最佳

【培訓教具】

1. 條幅：懸掛印有培訓主題的條幅

2. 三角桌牌：印有學員名字的桌牌

3. 其他：投影儀、無線話題（兩支）、音頻線、白板、白板筆

兩天以上課程

4. 紙張：A1大白紙（每個小組每天用量2－4張）及A4紙1包

5. 筆：紅、藍兩色白板筆（每個小組2支）及圓珠筆若干支

6. 膠泥：辦公橡皮泥膠（每個小組1條，少量）

7. 辦公方便貼：76*100mm黃色、紅色辦公方便貼（每個小組2袋）

【培訓大綱】

《問題（難題）分析與解決》

模塊一  解決問題是管理者存在的價值

引導案例

1. 企業(yè)永遠伴隨著問題

2. 為何問題總解決不完

3. 問題處理的四不難題:

a) 責任不清

b) 狀況不明

c) 技術(shù)不知

d) 工具不會

4. 失敗的問題解決歸因

a) 問題定義不清晰

b) 問題界定不聚焦

c) 現(xiàn)狀分析不到位

d) 解決方案不嚴謹

e) 解決過程不追蹤

f) 解決結(jié)果不評估

5. 解決能力體現(xiàn)出價值

a) 有問題才需要管理者

b) 解決問題體現(xiàn)出價值

c) 管理者必備重要能力

實戰(zhàn)研討演練、講師輔導點評（根據(jù)實際課時安排）

1. 企業(yè)運營過程中，為什么問題總是解決不完？

2. 問題解決失敗的原因有那些？

模塊二  問題解決前提與問題解決機制

引導案例

1. 識別問題的三大要素

a) 什么是問題

b) 問題的準確定義

c) 識別三要素：癥狀、原因、問題

2. 問題解決的四大前提

a) 別人的問題

b) 演繹的問題

c) 現(xiàn)在的問題

d) 籠統(tǒng)的問題

3. 建立問題解決的機制

a) 樹立發(fā)現(xiàn)問題意識

b) 提高分析解決能力

c) 打造問題解決團隊

d) 建立持續(xù)激勵機制

4. 問題解決的研討規(guī)則

實戰(zhàn)研討演練、講師輔導點評（根據(jù)實際課時安排）

1. 梳理組織運營管理過程中的問題清單

2. 把實際工作中2－3個別人的問題轉(zhuǎn)換成自己的問題

3. 準確描述實際工作中1－2個真正的問題

模塊三  準確聚焦是問題決解決的關(guān)鍵

引導案例

1. 為什么聚焦是解決問題的關(guān)鍵

a) 問題不能胡子眉毛一把抓

b) 問題不能聚焦就無法解決

2. 從問題目標的要素中理清問題

a) 明確問題解決后的目標

b) 目標達成關(guān)鍵要素梳理

c) 從要素中理清關(guān)鍵問題

3. 從要素問題到關(guān)鍵問題的聚焦

a) 準確聚焦問題比解決問題更重要

b) 如何運用聚焦工具準確聚焦問題

4. 準確聚焦問題才可能根本解決

實戰(zhàn)研討演練、講師輔導點評（根據(jù)實際課時安排）

1. 日常工作中我們是如何界定問題的

2. 問題不能有效解決的關(guān)鍵點在那里

3. 關(guān)鍵問題聚焦對問題解決有什么影響

4. 運用工具針對工作中的實際問題，準確聚焦出2－3個關(guān)鍵問題

模塊四  根本解決問題的關(guān)鍵動作管理

引導案例

1. 問題根本解決六個重要階段

a) 發(fā)現(xiàn)問題

b) 分析問題

c) 提出假設(shè)

d) 計劃實施

e) 成果評估

f) 標準管理

2. 問題根本解決需要程序保障

a) 問題解決團隊的搭建

b) 問題解決程序的編制

3. 問題根本解決需要方案決策

a) 問題解決需要多種方案

b) 如何產(chǎn)生問題解決方案

c) 解決方案需要資源匹配

d) 解決方案的評估與決策

4. 問題根本解決需要動作轉(zhuǎn)換

a) 動作轉(zhuǎn)換與問題根本解決

b) 動作轉(zhuǎn)換的實戰(zhàn)工具運用

c) 問題解決的完整動作轉(zhuǎn)換

5. 問題解決需要關(guān)注關(guān)鍵動作

a) 關(guān)鍵動作共識與提前澄清

b) 關(guān)鍵動作的責任人督導人

c) 關(guān)鍵動作節(jié)點的輸出成果

6. 問題根本解決需要行動計劃

a) 為什么計劃總是沒有變化快

b) 為何問題解決需要行動計劃

c) 怎樣的計劃才是有效的計劃

d) 制定可持續(xù)追蹤的行動計劃

7. 關(guān)鍵動作管理確保問題解決

a) 關(guān)鍵動作的持續(xù)跟蹤管理

b) 關(guān)鍵動作的關(guān)鍵節(jié)點把控

c) 關(guān)鍵動作的輸出成果評估

d) 行動計劃的系統(tǒng)調(diào)整修訂

e) 問題解決成果標準化管理

實戰(zhàn)研討演練、講師輔導點評（根據(jù)實際課時安排）

1. 日常工作中為什么計劃總是沒有變化快？實際工作中問題不能根本解決的原因是什么？

2. 針對一個實際的關(guān)鍵問題，運用問題解決方案產(chǎn)生的工具，找到多種解決方案，并對方案策略運用決策工具進行決策

3. 將決策后的解決方案運用轉(zhuǎn)換工具進行完整的動作轉(zhuǎn)換，并提取關(guān)鍵動作

4. 將關(guān)鍵動作轉(zhuǎn)換成有任務、有責任人、有督導人、有時間節(jié)點、有成果輸出的可落地的、可追蹤的行動計劃表

課程重點回顧