| 主講老師： | 付亞榮 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 1、“功夫”在科研項目立項之外； 2、科研項目的來源； | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-09-01 10:14 |
課綱說明：根據(jù)“科研項目能夠使用的分析方法（類似SWOT這樣的多種分析方法）”理解編寫的課綱
1、“功夫”在科研項目立項之外
2、科研項目的來源
2.1來源于“牢騷”
2.2來源于“煩惱”
2.3來源于“無奈”
2.4來源于“偶然”與“必然”
2.5來源于“靈感”
2.6來源于“跨界融合”
2.7來源于“意外事件”
2.8來源于“不協(xié)調(diào)事件”
2.9來源于“生產(chǎn)需要”
2.10來源于“市場”
2.11來源于“競爭對手”
2.12來源于“認知和情緒的改變”
2.13來源于“新知識”
2.14來源于“行業(yè)的發(fā)展方向”
3、科研項目使用的分析方法
3.1 SWOT分析法
3.2頭腦風暴法
3.3魚刺分析法
3.4復盤分析法
3.5 文獻研究法
3.6教育觀察法
3.7經(jīng)驗總結(jié)法
3.8個案研究法
3.9行動研究法
3.10實驗研究法
3.11歷史研究法
3.12調(diào)查研究法
3.13比較研究法
3.14敘事研究法
4、科研項目轉(zhuǎn)化的途徑
4.1轉(zhuǎn)化的概念及意義
4.2轉(zhuǎn)化的階段（技術(shù)研發(fā)、成果獲得、成果放大、產(chǎn)品生產(chǎn)、商品化）
4.3轉(zhuǎn)化的形式（自己轉(zhuǎn)化、知識產(chǎn)權(quán)許可或轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化）
5、科研項目轉(zhuǎn)化8個成功案例
5.1 DMTO產(chǎn)業(yè)化
5.2長春熱縮
5.3成都有機
5.4派特博恩
5.5中科合成油
5.6中科集團
5.7中科合臣
5.8鉻鹽清潔生產(chǎn)
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號