職場斯諾克

【課程背景及原理】

20世紀初，隨著以“案例教學”為主要教學特征的MBA和EMBA進入國內(nèi)，引起了廣泛的重視和關(guān)注。中國管理科學研究院王念山先生，通過深入研究發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀職場人士在企業(yè)職場的行為——盡管行業(yè)不同、背景各異、個性有差別、能力有差距，但是他們都擁有很多相同的解決問題的心智邏輯，讓他們在面對無數(shù)紛繁復雜的問題總能迎刃而解。這種心智邏輯通過案例教學，將貴族式臺球斯諾克運動與職場情景有機結(jié)合，開發(fā)出全新的職場斯諾克系列。

ü 職場斯諾克??是基于建構(gòu)主義情景教學（Situational Teaching of Constructivis）為參訓學員設(shè)定具體的職場身份角色，將其帶入具體的職場事件；

ü 參訓學員分組后以斯諾克的賽制積分方式，采取“關(guān)鍵性事件法”的教學原理，進行事件策略研討及任務完成；

ü 教戰(zhàn)同步原理：在每一案例（任務）的問題處理后，講師與學員分享此一主題相關(guān)之原理、觀念、技巧及方法，加以有系列地總結(jié)，以為學員日后在應用上的依據(jù)。

【課程對象】

新入職員工、職場一線員工

【課程時間】

1-2天（6H/天）

【授課方法】

在職場斯諾克??系列課程活動里，你將透過角色扮演為主線，輔以多元的途徑參與學習：

課程講授—Lecture   案例分析—Case   角色扮演—RP   分組討論—GD   

游戲體驗—Game    情景測驗—Test    影音資料—Video 教練提問—Question

【教學情景】

一、職場斯諾克??基本規(guī)則

  1、職場斯諾克??角色介紹

  2、職場斯諾克??規(guī)則說明

  3、職場斯諾克??團隊建設(shè)

二、職場斯諾克??—工作場景實戰(zhàn)進程

  場景一：部門副經(jīng)理位置空缺，大家討論紛紛，我覺得上司會提拔誰？

學習重點：

A、 基層員工的角色定位

B、 基層員工因不應該關(guān)注事

案例：華為新員工的萬言書

場景二：公司團建沙龍的討論，假如彩票中獎1000萬，我的職業(yè)會發(fā)生怎樣的變化？

學習重點：

A、 職業(yè)生涯的基礎(chǔ)理論

B、 對“工作動機”的正確認知

案例：工作動機決定職業(yè)高度

場景三：和自己一起進公司的新同事想離職但還未離職，向我諸多抱怨，上司向我詢問情況，我該如何回應上司？

學習重點：

A、 人際關(guān)系中的可為與不可為

B、 正確理解“告密”“小報告”與協(xié)助上司了解情況的區(qū)別

C、 溝通與表達的藝術(shù)

場景四：老員工經(jīng)常把自己手上的工作給我做，他自己偷懶，每次我都要搞兩三個小時，該如何應對？

學習重點：

A. 關(guān)于人情互相和職場壓榨的界定

B. 面對職場壓榨的應對方法

視頻案例：《奇葩說》的辯論

  場景五：我在幫助一個老員工完成他的工作任務，由于經(jīng)驗不足出現(xiàn)失誤，給公司造成近萬元的損失，上司開會追責，我該如何應對？

  學習重點：

A、 責任與擔當

B、 主動負責的策略不會吃虧

C、 1%的責任與100%的負責

案例：交警的罰單、漢高的招聘

場景六：上司讓一個骨干同事帶帶我，可這個同事陽奉陰違，表面上答應了，實際上只讓我打打雜，沒有交給我實際的東西，我如何應對？

  學習重點：

A、 人際關(guān)系的五個層面

B、 如何處理好人際關(guān)系

案例：職場中的垃圾人

場景七：上司給我一個工作任務，我著手開始行動時發(fā)現(xiàn)，我能力有限，擔心無法交付，我該如何？

  學習重點：

A、 職場溝通原理

B、 反饋原則

場景八：我在幫助一個老員工完成他的工作任務，由于經(jīng)驗不足出現(xiàn)失誤，給公司造成近萬元的損失，上司開會追責，我該如何應對？

  學習重點：

A、 責任勝于能力

B、 主動負責的策略不會吃虧

C、 責任的邏輯

場景九：最近大家經(jīng)常要出差，最遠的地區(qū)路途遙遠，要坐車十多個小時，十分艱苦。我已經(jīng)去過一次了，本來這次公司安排的另一位同事去的，但她去跟上司說了不想去，領(lǐng)導就安排你去了，你會怎么辦？

  學習重點：

A、 看待不公平的視角

B、 恰當?shù)臏贤ㄔ瓌t

場景十：我們部門和一個關(guān)聯(lián)部門經(jīng)常會有業(yè)務的上下游合作（比如技術(shù)和生產(chǎn)，商務和財務），他們經(jīng)常指責我們在合作上的配合支撐不夠，而上司要求一老員工帶著我去參加協(xié)調(diào)會，這時，討論到關(guān)鍵處，很激烈的受到指責，同事跑出去接電話，半天都沒有回來，所有矛頭都指向我了，大家要求我表態(tài)對某些支持不力的事務進行承諾，我該怎么辦？

  學習重點：

A、 跨部門溝通原則

B、 跨部門工作任務的協(xié)調(diào)和配合

場景十一：我最近的工作是配合兩個部門銷售部與市場部開展并提供相應的技術(shù)支撐工作，前不久市場部策劃的大型客戶商務考察洽談會，可最后公司領(lǐng)導認為并未達到預期目的，市場部認為我沒有做好支撐工作，銷售部認為我在商務洽談上的支持不夠（其實我本來在商務洽談能力上就不強），公司總結(jié)活動失敗原因時，兩個部門都把責任歸于我的工作不力，我感到委屈。你應該如何？

  學習重點：

A、 在工作中受委屈怎么辦？

B、 短板理論的思考：揚長避短VS取長補短

場景十二：上司交給同事一項任務，讓我協(xié)助完成，同事完全甩給我了，并且由于任務預估不足，預算偏少，任務進行中經(jīng)費受限，我該如何？

  學習重點：

A、 執(zhí)行的思維

B、 提升執(zhí)行力的三大方法

C、 執(zhí)行的結(jié)果導向