“思考五力”——創(chuàng)新思維常用思維工具訓(xùn)練版權(quán)課程

01、【課程背景】

競爭日益激烈的今天，過去可行的如今未必可行，每個人、每個組織都在談創(chuàng)新、尋求創(chuàng)新！但是，到底什么是創(chuàng)新？以及如何切實(shí)有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力，卻仍是一個很模糊的領(lǐng)域！

管理大師彼得?杜拉克 (Peter F. Drucker)曾經(jīng)說：「不創(chuàng)新，即死亡。」創(chuàng)意思考是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)造力是創(chuàng)意思考的來源。創(chuàng)新大師Torrance經(jīng)過大量的研究，把創(chuàng)新這個抽象的概念具體化為5個具體可測量的能力指標(biāo)：變通力、獨(dú)創(chuàng)力、流暢力、精進(jìn)力和敏覺力，有意識地提高這5個維度的能力，就可以有效地提升個人和組織的創(chuàng)新能力！

02、【課程目標(biāo)】
1）突破固有思維限制，讓大腦更加有創(chuàng)意|思維導(dǎo)圖、德博諾水平思考法和概念三角等思維工具能夠提供沒有任何限制的360°自由聯(lián)想，結(jié)合變通力訓(xùn)練，能讓大腦更加有創(chuàng)意；?

2）?提升思維的邏輯性——想得清楚、說得到位、做得高效|思維導(dǎo)圖有效地梳理大腦邏輯，提升系統(tǒng)思考的能力，思路清晰、既有大局又有細(xì)節(jié)；

03、【課程時長】

2天（每天６小時）

04、【授課方式】

理念講授、案例分析、互動討論、模擬演練、行動計劃、30%講授、70%演練與體驗(yàn)

05、【課程大綱】

導(dǎo)入：帶著問題出發(fā)，在奔跑中學(xué)會奔跑

☆ 小組研討：你面臨的創(chuàng)新難題或困惑是什么？

（每組選出1個現(xiàn)實(shí)問題，描述具體行為與困惑。）

一、認(rèn)知創(chuàng)新思維與思考力的關(guān)系

1、什么是創(chuàng)新？

A、創(chuàng)新與創(chuàng)造

2、什么是思維？

A、四種常見的底層思維方式

B、傳統(tǒng)思維的誤區(qū)

C、案例體驗(yàn)

3、什么是創(chuàng)新思維？

A、思維創(chuàng)新的前提——打破三大思維定勢

——結(jié)構(gòu)性思維定勢

——功能性思維定勢

——關(guān)系型思維定勢

4、創(chuàng)新的兩種類型

A、延續(xù)式與顛覆式創(chuàng)新

5、創(chuàng)新的三大底層邏輯

二、思考五力及創(chuàng)新思維工具應(yīng)用

1、思考力提升的三個方面

2、變通力——突破思維限制，擴(kuò)增視野和思維廣度

A、變通力三大原則

B、問題分析與解決步驟

C、問題分析與解決重點(diǎn)

D、突破思維框架，建立新的思考路徑

E、逆向思維

F、變通力工具：奔馳法7個切入點(diǎn)練習(xí)

3、獨(dú)創(chuàng)力——挖掘問題本質(zhì)，打造獨(dú)特創(chuàng)意

A、創(chuàng)意工具：頭腦風(fēng)暴法

B、頭腦風(fēng)暴基本原理

C、頭腦風(fēng)暴的四大原則

4、流暢力——打開思維活口，快速提升想法數(shù)量

A、顛覆式創(chuàng)新思維工具——舉一反三法

B、創(chuàng)新工具：概念扇

C、創(chuàng)新工具：思維瀑布

5、精進(jìn)力——讓大腦考慮更加全面，沒有遺漏

A、減法策略

B、除法策略

C、乘法策略

D、加法策略

E、相關(guān)策略

F、系統(tǒng)思維搭建框架工具——MECE法

G、精進(jìn)力創(chuàng)意思維工具——思維導(dǎo)圖法

6、敏覺力——借用他人創(chuàng)意打造新突破

A、提高敏覺力的法門

B、創(chuàng)意工具：激發(fā)PO

C、創(chuàng)意工具：隨機(jī)詞法

三、課程總結(jié)回顧與行動學(xué)習(xí)

1、重新檢視你的難題，逐一找到答案

2、學(xué)習(xí)總結(jié)與行動改進(jìn)計劃

☆ 討論及答疑：

☆ 總結(jié)回顧：學(xué)習(xí)四層次