主講老師: | 張樂(lè)之 | |
課時(shí)安排: | 2天/6小時(shí)一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 通過(guò)引導(dǎo)員工通過(guò)將自己的才能、激情與組織需求有機(jī)結(jié)合,為組織作出貢獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)事業(yè)滿足感和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,與組織共贏。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-06-02 11:14 |
每一個(gè)職場(chǎng)人士都會(huì)關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展及由此帶來(lái)的職業(yè)狀態(tài),而如何保持持續(xù)的激情,發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),做出自己的獨(dú)特貢獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值,在長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展中建立方向感和獲滿足感,是每一個(gè)職場(chǎng)人士都十分關(guān)心的。
本課程以積極心理學(xué)、赫曼全腦優(yōu)勢(shì)理論為基礎(chǔ),通過(guò)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难杏懞蛯?shí)用的工具指南,幫助學(xué)員:
幫助員工將注意力轉(zhuǎn)向自己,為自己的職業(yè)發(fā)展負(fù)起責(zé)任。
認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì),建立與組織需求相結(jié)合的職業(yè)發(fā)展方向
從關(guān)注職位到關(guān)注貢獻(xiàn),建立正確的以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展觀。
培訓(xùn)對(duì)象:員工、直線經(jīng)理,人力資源經(jīng)理等,希望能提升工作積極性、克服職業(yè)倦怠、建立個(gè)人職業(yè)與組織意義聯(lián)結(jié)的個(gè)人或組織
培訓(xùn)學(xué)時(shí):14小時(shí)
實(shí)施方式:測(cè)評(píng)分析、互動(dòng)研討、案例實(shí)踐、精彩視頻、群體引導(dǎo)
建議人數(shù):20-30人(30人以內(nèi))
通過(guò)引導(dǎo)員工通過(guò)將自己的才能、激情與組織需求有機(jī)結(jié)合,為組織作出貢獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)事業(yè)滿足感和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,與組織共贏。本課程以積極心理學(xué)、赫曼全腦優(yōu)勢(shì)及職業(yè)發(fā)展理論為基礎(chǔ),將幫助職場(chǎng)人士發(fā)現(xiàn)自己,理解組織,迎接挑戰(zhàn),作出貢獻(xiàn),與組織共贏。通過(guò)培訓(xùn),學(xué)員將能夠:
建立正確的以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展價(jià)值觀。
理性認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)及能量來(lái)源
明確差距,建立清晰的發(fā)展方向。
正確認(rèn)識(shí)職業(yè)停滯,克服職業(yè)倦怠。
通過(guò)現(xiàn)實(shí)的工作任務(wù)有效發(fā)展自己。
將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展有機(jī)結(jié)合,使自己在職業(yè)發(fā)展中始終保持優(yōu)異的績(jī)效。
時(shí)間安排 | 第一天內(nèi)容 | 形 式 | |
09:00-09:10 | Kick-off | 分組活動(dòng) | |
1. 課程目標(biāo) | 講解 | ||
2. 課程的主體內(nèi)容介紹 | |||
09:10-12:00 | 1、 以新的角度看待職業(yè)發(fā)展 u 工作的意義 u 尋求你的能量流——職業(yè)幸福的心流體驗(yàn)(FLOW) u 職業(yè)價(jià)值最大化三要素 2、 全腦職業(yè)發(fā)展分析 u 才能分析-CAN 才能構(gòu)成要素 優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)分析 | 分組互動(dòng):最佳狀態(tài) 尋找你的能量流 FLOW模型講授 討論:為什么缺一不可 全腦優(yōu)勢(shì)分析 研討 | |
12:00-13:00 Lunch | |||
13:00-17:00 | u 激情分析-WANT i. 職業(yè)價(jià)值觀 ii. 職業(yè)動(dòng)機(jī) iii. 職業(yè)興趣 iv. 主動(dòng)積極心態(tài) u 需求分析-SHOULD v. 長(zhǎng)遠(yuǎn)需求及現(xiàn)實(shí)需求 vi. 從明確角色及任務(wù)開始 vii. 個(gè)人全腦優(yōu)勢(shì)與組織需求的差異對(duì)比 | 職業(yè)取向分析討論
分析、討論 活動(dòng):定義角色與工作 | |
時(shí)間安排 | 第二天內(nèi)容 | 形 式 | |
9:00-12:00 | 3、 全腦職業(yè)發(fā)展路徑分析 u 職業(yè)發(fā)展定位 i. 全腦職業(yè)發(fā)展路徑及個(gè)人價(jià)值在不同階段的體現(xiàn) ii. 全腦職業(yè)發(fā)展定位——實(shí)現(xiàn)事業(yè)滿足感的多種途徑 iii. 個(gè)人全腦優(yōu)勢(shì)與全腦職業(yè)發(fā)展各階段能力對(duì)比分析
| 工具:全腦發(fā)展指南 對(duì)比分析:差距在哪里? 講解:全腦職業(yè)發(fā)展路徑 我如何發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì) | |
13:00-17:00 | u 防止職業(yè)發(fā)展停滯 iv. 彼德原理與高原效應(yīng) v. 高原不可怕,超越重出發(fā) vi. 案例分析-困惑的李軍 4、 通過(guò)工作任務(wù)發(fā)展自己,與組織雙贏 i. 工作任務(wù)——你的FLOW金礦 ii. 通過(guò)工作任務(wù)發(fā)展的兩個(gè)匹配 iii. 機(jī)會(huì)從何而來(lái)—信息時(shí)代的工作重塑全心投入 iv. 關(guān)注你的貢獻(xiàn) u 職業(yè)發(fā)展討論 課程的問(wèn)題和總結(jié) | 討論與測(cè)評(píng) 案例研討
工具:適合你發(fā)展的工作任務(wù) 討論:機(jī)會(huì)從何而來(lái)? |
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)