主講老師: | 楊家來(lái) | |
課時(shí)安排: | 1天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 讓我們借助魚(yú)骨圖、5WHY的應(yīng)用,使用頭腦風(fēng)暴法,透徹的講解頭腦風(fēng)暴法的原則及具體應(yīng)用,借助案例全面、有效掌握應(yīng)用技巧,找出末端原因,根治問(wèn)題,找出治本對(duì)策,并有效應(yīng)用5WHY手法指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)、品質(zhì)管理的實(shí)施,如標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)用、SOP的建立、防錯(cuò)法的應(yīng)用、培訓(xùn)系統(tǒng)的建立等! | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-12-22 09:09 |
【課程背景】
面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)、品質(zhì)管理的大量的原始數(shù)據(jù)和一線基礎(chǔ)信息,如何才能有效、快速呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的分類、層別等,更加直觀的反映重要的問(wèn)題等,或許我們?cè)谶\(yùn)用QC舊七大手法掌握問(wèn)題實(shí)質(zhì),挖掘根本原因時(shí)總是找不到末端原因,分析到中間原因就采取措施,問(wèn)題總是沒(méi)隔多長(zhǎng)時(shí)間又重復(fù)發(fā)生!
讓我們借助魚(yú)骨圖、5WHY的應(yīng)用,使用頭腦風(fēng)暴法,透徹的講解頭腦風(fēng)暴法的原則及具體應(yīng)用,借助案例全面、有效掌握應(yīng)用技巧,找出末端原因,根治問(wèn)題,找出治本對(duì)策,并有效應(yīng)用5WHY手法指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)、品質(zhì)管理的實(shí)施,如標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)用、SOP的建立、防錯(cuò)法的應(yīng)用、培訓(xùn)系統(tǒng)的建立等!
【課程收益】
1、掌握頭腦風(fēng)暴法與魚(yú)骨圖分析法、分析工具的關(guān)鍵構(gòu)成要素,以確保每次問(wèn)題的分析能找到相應(yīng)的根本原因,旨在對(duì)問(wèn)題的發(fā)生能全面進(jìn)行預(yù)防,提高工作效率和降低成本!
2、掌握精選的5WHY分析法所提供的工具和方法,助力企業(yè)掌握5WHY分析法的流程和關(guān)鍵控制點(diǎn);
3、與學(xué)員共同分析、研討和練習(xí),確保教學(xué)能立即學(xué)以致用,立竿見(jiàn)影!
【課程特色】課程實(shí)戰(zhàn),學(xué)之能用;投入,案例精彩!透過(guò)魚(yú)骨圖與5WHY分析的關(guān)鍵構(gòu)成要素的講解以及案例應(yīng)用,帶給我們更實(shí)用、更簡(jiǎn)捷、更高效的方法!幫助企業(yè)找到問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因所在!
【課程對(duì)象】研發(fā)工程人員,體系負(fù)責(zé)人/工程師,品質(zhì)管理人員,品質(zhì)工程師,生產(chǎn)制造管理人員、生管/PMC、采購(gòu)等
【課程時(shí)間】1天(6H/天)
【課程大綱】
第一章 頭腦風(fēng)暴法
1、頭腦風(fēng)暴法的作用
2、頭腦風(fēng)暴法的時(shí)機(jī)
3、頭腦風(fēng)暴法的類別和特點(diǎn)
4、頭腦風(fēng)暴的流程
? PDCA與目標(biāo)管理在頭腦風(fēng)暴法中的應(yīng)用
5、頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施步驟
6、頭腦風(fēng)暴法的原則
? 不許評(píng)價(jià)
? 異常天開(kāi)
? 越多越好
? 見(jiàn)解接力
7、頭腦風(fēng)暴法的總結(jié)
第二章 魚(yú)骨圖
1、定義
2、類型
3、要點(diǎn)
4、用法
5、制作步驟
6、常見(jiàn)問(wèn)題
7、案例解析
分組練習(xí)一:請(qǐng)選定一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)展開(kāi)魚(yú)骨圖的編寫(xiě)。
第三章 5WHY
1、5WHY與5W1H
2、5WHY與魚(yú)骨圖綜合應(yīng)用案例解析
3、5WHY定義
4、5WHY由來(lái)
5、5WHY分析法的要點(diǎn)
6、5WHY分析注意事項(xiàng)
? 指導(dǎo)方針
? 找出多個(gè)根本原因
7、案例解析
分組練習(xí)二:根據(jù)《分組練習(xí)一》的結(jié)果,并結(jié)合5WHY與魚(yú)骨圖綜合應(yīng)用案例模板格式展開(kāi)5WHY與魚(yú)骨圖的分析。
8、5WHY優(yōu)點(diǎn)
9、課程總結(jié)
? 5WHY分析法之根因、對(duì)策與標(biāo)準(zhǔn)化的聯(lián)合應(yīng)用
n 模板案例分析 — 《5WHY分析法之根因、對(duì)策與標(biāo)準(zhǔn)化表》
n 掌握5WHY分析法之根因、對(duì)策與標(biāo)準(zhǔn)化的聯(lián)合應(yīng)用方法
分組練習(xí)三:根據(jù)《分組練習(xí)一》的討論結(jié)果,并結(jié)合模板格式案例完成《5WHY分析法之根因、對(duì)策與標(biāo)準(zhǔn)化表》
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