主講老師: | 何云鵬 | |
課時(shí)安排: | 1-2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 為了解決問題,何老師通過總結(jié)多年來的工作經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)存世百年企業(yè)的研究心得,提出:市場(chǎng)看似千變?nèi)f化,實(shí)則有規(guī)可循,作為營(yíng)銷人我們就要用標(biāo)準(zhǔn)化思維分析市場(chǎng),用個(gè)性化的提案解決問題,這樣才能在如此多變的環(huán)境下保持不敗。從市場(chǎng)營(yíng)銷的底層邏輯尋找突破方法,幫助企業(yè)在紛繁的環(huán)境下堅(jiān)持初心終達(dá)始衷。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-22 14:54 |
【課程背景】
“工欲善其事,必先利其器”本培訓(xùn)課程將幫助中層管理者改變管理理念、思維方式、加強(qiáng)班中層管理者的角色認(rèn)知與職責(zé)認(rèn)知,提升其綜合素養(yǎng)與自我效能, 解決中層管理者在實(shí)際工作中遇到的目標(biāo)管理、時(shí)間管理以及計(jì)劃執(zhí)行的能力,提高和改善溝通能力,學(xué)會(huì)培養(yǎng)和帶領(lǐng)下屬的技巧,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理能力!
疫情常態(tài)化的模式下,傳統(tǒng)營(yíng)銷渠道深受沖擊。習(xí)慣化的銷售模式、管理模式以及激勵(lì)模式都經(jīng)受嚴(yán)峻考驗(yàn)。如何在新常態(tài)的市場(chǎng)環(huán)境下快速適應(yīng)市場(chǎng)變化,尋求市場(chǎng)營(yíng)銷的底層邏輯,突破思維禁錮,尋找新的銷售增長(zhǎng)點(diǎn),激發(fā)銷售人員的斗志,成為現(xiàn)階段每個(gè)企業(yè)面臨的課題。急于轉(zhuǎn)型,事半功倍;坐等機(jī)會(huì),功敗垂成;既要保持企業(yè)持續(xù)發(fā)展又能適應(yīng)新市場(chǎng)新環(huán)境的銷售策略刻不容緩。
為了解決問題,何老師通過總結(jié)多年來的工作經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)存世百年企業(yè)的研究心得,提出:市場(chǎng)看似千變?nèi)f化,實(shí)則有規(guī)可循,作為營(yíng)銷人我們就要用標(biāo)準(zhǔn)化思維分析市場(chǎng),用個(gè)性化的提案解決問題,這樣才能在如此多變的環(huán)境下保持不敗。從市場(chǎng)營(yíng)銷的底層邏輯尋找突破方法,幫助企業(yè)在紛繁的環(huán)境下堅(jiān)持初心終達(dá)始衷。
【目標(biāo)人員】企業(yè)的各層級(jí)人員
【課程收益】
一、角色定位。讓學(xué)員清晰自己的角色定位,最主要的是清晰自己的責(zé)權(quán)。承擔(dān)哪些責(zé)任,輸出哪些結(jié)果。
二、領(lǐng)導(dǎo)。懂得個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響,對(duì)于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要性。團(tuán)隊(duì)不同的階段,不同狀況,如何做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
三、自我管理。自我管理的基本內(nèi)容。時(shí)間管理,心態(tài),溝通等技能。掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理的技巧,尤其是人員激勵(lì)的技巧,輔導(dǎo)的技巧。
四、掌握管理知識(shí)。懂得管理的本意和管理的來源,爭(zhēng)取理解時(shí)間管理、溝通管理等基本管制知識(shí)指導(dǎo)并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)、。
五、團(tuán)隊(duì)管理。明確公司發(fā)展的路徑,清晰上層領(lǐng)導(dǎo)的意圖和想法。指導(dǎo)下屬有效分解目標(biāo)到行動(dòng)計(jì)劃,為下屬制定合理的職業(yè)發(fā)展路徑
【課程時(shí)長(zhǎng)】 1-2天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
第一講 我是誰——管理者角色定位
一、角色認(rèn)知
導(dǎo)入
一、我是誰?
1、“一人敵”與“萬人敵”
2、管理者角色轉(zhuǎn)變
3、管理,還是領(lǐng)導(dǎo)?
二、中層管理者的角色層級(jí)
1、上司的下屬
2、同級(jí)的同事
3、下屬的上級(jí)
三、管理及管理者、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
1、管理的意義及對(duì)管理的理解
案例:團(tuán)隊(duì)、團(tuán)體、群體的區(qū)別 ——好團(tuán)隊(duì)的基本要點(diǎn)
l 勇于承擔(dān)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)
l 清晰明確的共同目標(biāo)
l 統(tǒng)一的思想;統(tǒng)一的聲音;統(tǒng)一的行動(dòng);
目的:.提煉出三者區(qū)別的具體維度:目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)、配合
2、管理者的角色 ——通過他人達(dá)成目標(biāo)
管理三階層分析———高層是決策層、中層是執(zhí)行層、基層是操作層
l 戰(zhàn)略執(zhí)行者:做放大鏡不做大氣層
l 監(jiān)督檢查者:當(dāng)司機(jī)不當(dāng)乘客
l 團(tuán)隊(duì)打造者:當(dāng)教官不當(dāng)保姆
l 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)者:當(dāng)沖鋒號(hào)不當(dāng)集結(jié)號(hào)
案例:《亮劍》——李云龍
結(jié)論:領(lǐng)導(dǎo)者的水平是團(tuán)隊(duì)的天花板
3、管理的能力的3個(gè)段位
什么都能做、什么都會(huì)做、什么都不做
第二講 我在為誰工作——百分百責(zé)任心態(tài)
一、從依賴到獨(dú)立:獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任,獨(dú)立履行原則:
擺脫依賴,學(xué)會(huì)獨(dú)立是執(zhí)行的開始
管理者應(yīng)具備的基本人設(shè):獨(dú)立人格,拿結(jié)果交換
l 原則大于制度,制度大于總經(jīng)理
l 做了不等于做好。
l 百分百責(zé)任,凡事代價(jià)的承擔(dān)者之一,就要為此承擔(dān)百分之百的責(zé)任
l 百分百責(zé)任思維操練
二、中國(guó)企業(yè)的執(zhí)行障礙:
1.人治文化:無視規(guī)則滋生權(quán)謀
2.模糊文化:沒有標(biāo)準(zhǔn)滋生偏差
3.圈子文化:沒有原則投機(jī)取巧
三、執(zhí)行人才的三大標(biāo)準(zhǔn)
1.事前,信守承諾:承諾是最基礎(chǔ)的信任源
2.事中,結(jié)果導(dǎo)向:以終為始倒退行動(dòng)
3.事后,永不言?。簺]有放棄就沒有失敗
第三講 團(tuán)隊(duì)管理之高效執(zhí)行------讓團(tuán)隊(duì)效率最高化
一、執(zhí)行的假象
按照職責(zé)做事
按照任務(wù)做事
按照態(tài)度做事
二、執(zhí)行就是拿結(jié)果
結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn):有時(shí)間、有價(jià)值、有證據(jù)
結(jié)果的思維:底線思維、外包思維
三、做結(jié)果的方法
1. 復(fù)述承諾法
2. 分解法
3. 重點(diǎn)法
四、執(zhí)行人才的共同特點(diǎn):百分百責(zé)任
五、執(zhí)行人才的三大標(biāo)準(zhǔn):
1. 信守承諾
2. 結(jié)果導(dǎo)向
3. 永不言敗
個(gè)人成長(zhǎng)戰(zhàn)略表:公司戰(zhàn)略與個(gè)人戰(zhàn)略的結(jié)合
第四講 打破事業(yè)困境——突破思維瓶頸
一、人類的2種思維模式
1、左右腦思維的原理
2、思維對(duì)認(rèn)知的影響
3、固有化思維的情況
工具:一道小學(xué)數(shù)學(xué)題
案例:從OICQ到QQ——馬化騰是如何變小白的
目的:清空固有思維模式,重新思考
二、什么叫“盲維”
1. 案例與討論:
l “匈奴”的由來?
l 以“果”為“因”的認(rèn)知偏差
l “馬斯克和他的第一性原理”
2. 決定事物本身發(fā)展的根本要素到底是什么?
目的:限制我們思維的是我們傳統(tǒng)的認(rèn)知,新的機(jī)會(huì)在于重新分析出新的認(rèn)識(shí)
三、常見的三種認(rèn)知誤區(qū)
1. 沉沒成本
2. 邊際效益
3. 機(jī)會(huì)選擇
案例:做一個(gè)退休生活的規(guī)劃
目的:突破禁錮,打破既存利益,理解資金運(yùn)用規(guī)律
四、如何尋找新機(jī)會(huì)
1. 銷售達(dá)成的底層邏輯是什么
2. 需求層次論
3. 產(chǎn)品銷售的5個(gè)境界
4. 現(xiàn)狀討論
工具:頭腦風(fēng)暴
5. 尋找突破點(diǎn)
目的:從原點(diǎn)出發(fā)尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)
第五講 新常態(tài)下的事業(yè)突破
一、計(jì)劃的幾個(gè)要素
計(jì)劃為了解決三個(gè)問題
l 目標(biāo)不明確
l 目標(biāo)不統(tǒng)一
討論:房地產(chǎn)稅是否推出?
工具:SWOT分析法
l 目標(biāo)難考核
方法:SMART原則
二、哪些事情應(yīng)該納入計(jì)劃?
內(nèi)部問題 | 外部問題 |
1、領(lǐng)導(dǎo) | 1、趨勢(shì) |
2、客戶 | 2、機(jī)會(huì) |
3、同事 | 3、風(fēng)險(xiǎn) |
4、崗位 | 4、變化 |
5、資源 |
案例:規(guī)劃20年后自己的財(cái)富
三、那些年的工作計(jì)劃,我們?cè)?jīng)踩過的坑
l 計(jì)劃沒分解
l 分解沒結(jié)果
l 節(jié)點(diǎn)不清楚
l 獎(jiǎng)懲不明確
l 事后沒總結(jié)
啟發(fā)式討論,學(xué)員自我發(fā)言
四、計(jì)劃為什么總失控?
l 缺少管控節(jié)點(diǎn)
l 兩種節(jié)點(diǎn)(時(shí)間、效果)
l 缺少管控的機(jī)制
l 缺少思想的重視
案例:從平凡到卓越
五、計(jì)劃應(yīng)該包含哪些維度?
l 時(shí)間
l 事件
l 程度
l 考核
l 節(jié)點(diǎn)
分組談?wù)摚簩W(xué)員自發(fā)式的總結(jié)
六、如何讓計(jì)劃可控?
明確結(jié)果
工具:常規(guī)武器——周報(bào)周計(jì)劃
l 明確責(zé)任
l 明確檢查
l 明確獎(jiǎng)懲
l 明確改進(jìn)
工具:反省會(huì)
七、 工作計(jì)劃--PDCA管理循環(huán)法
案例演練:如何制定一個(gè)科學(xué),詳盡的計(jì)劃
第六講 團(tuán)隊(duì)”狼性”的養(yǎng)成——讓下屬玩命干的激勵(lì)法則
1. 激勵(lì)的心理學(xué)原理:刺激—需求—行動(dòng)
l 激勵(lì)理論:
XY理論、公平理論、雙因素理論、成就理論、期望理論、需求理論
l 激勵(lì)的原則
l 六種錯(cuò)誤的激勵(lì)方式
l 因人而異的工作激勵(lì)方式
l 授權(quán)也是一種激勵(lì)
案例:華為的KPI與激勵(lì)原則
2. 激勵(lì)的設(shè)置
l 公平
l 穩(wěn)定
l 兌現(xiàn)
3. 激勵(lì)的一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)
l 以需求為中心
l 即時(shí)
l 儀式
4. 激勵(lì)的注意事項(xiàng)
l 物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)
l 短期激勵(lì)與長(zhǎng)期激勵(lì)
l 激勵(lì)的周期
l 激勵(lì)失效的情況分析
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