| 主講老師： | 李沛賢 |  |
| 課時安排： | 1天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 參與性：學員是主角，可以調動全身心參與，老師更多是引導者和點評者的角色； 互動性：充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，開啟一切可以調動的感官功能，對所學理念形成深度團隊記憶。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2022-11-28 19:57 |
【課程收益】
1、傳授學員掌握組織讀書會的方法與流程，為企業(yè)搭建持續(xù)學習和知識分享的陣地；
2、引導學員熟練運用讀書會引導技術與引導流程，并將讀書心得與所學知識運用到實際工作中，培養(yǎng)行動學習和持續(xù)改進工作的能力；
3、通過讀書會的持續(xù)運營，有效激活團隊氛圍，打造學習型組織；
4、組織和引導讀書會，是成本低、效果好的學習方法，也有利于甄別有學習意愿和學習能力的高潛能員工，打造高效的人才梯隊。
【課程特色】
? 真實性：現場訓練、場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬；
? 全程互動式實戰(zhàn)教學，通過實際操作激發(fā)學員讀書分享主動性；
? 參與性：學員是主角，可以調動全身心參與，老師更多是引導者和點評者的角色；
? 互動性：充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，開啟一切可以調動的感官功能，對所學理念形成深度團隊記憶。
【課程對象】企業(yè)各級管理者
【課程時間】1天，6小時/1天
【課程大綱】
一、如何組織籌備讀書會？
1. 為什么要組織讀書會，要解決什么問題？
2. 讀書會發(fā)起人是誰，主要受眾是誰？
3. 在讀書會上要提供什么核心內容和信息，或者討論什么具體的問題？
4. 讀書會安排多長時間，其中學員的讀書時間是多久？
5. 線上和線下組織讀書會，在操作層面有哪些注意事項？
6. 應該怎樣評估的讀書會是否成功？
二、讀書會的常用引導方法設計
1、世界咖啡讀書法
l 什么是世界咖啡？
l 世界咖啡讀書法適用場景（有多個小組，人較多時適用）
l 世界咖啡三大禮儀
l 世界咖啡讀書法的三大角色
l 世界咖啡讀書法引導流程
? 第一輪讀書分享：本組成員依次分享書籍知識結構，繪制書籍的思維導圖進行拆書；
? 換桌：除組長外，其他同學離開本桌，去往其他不同的組，組成新的讀書小組，開始第二輪匯談并在老師引導下持續(xù)換桌；
? 第N輪讀書分享：直到所有的人回到最開始的那張桌，最終確認本組拆書成果；
? 成果展示：多輪討論之后，每個小組組長張貼拆書圖，所有成員用畫廊漫步的方式的觀看拆書成果，拍照和貼紙條評論。
2、焦點讀書法（ORID讀書方法）
l 什么是焦點讀書法？
l 焦點讀書法適用場景（人較少時或者單個小組/團隊組織讀書會時適用）
l 焦點讀書法的四步法與提問清單
l O（Objective)：事實/信息（數據層面/感官）
提問清單：
? 你從這本書中學到了什么？
? 書中的哪些信息引起了你的注意？
? 讓你印象深刻的內容信息有哪些？
l R（Reflective): 感受/體驗（體驗層面/情感）
提問清單：
? 這一段內容讓你產生了什么樣的感悟？
? 你最喜歡本書中的哪一部分？
? 這是作者的一段經歷，為什么你會對它有感覺呢？你有沒有回憶起和這件事情相關的一些經驗？
l I（Interpretive): 理解/思考
提問清單：
? 你想到了什么？
? 我們可以對這些數據提出哪些更深入的問題？
? 出現了這樣的問題，書中提出的原因是什么？
D（Decision): 決定/行動
提問清單：
? 對于這些問題和挑戰(zhàn)我們能夠采取哪些措施應對？
? 接下來你打算從哪個方面突破？
三、實戰(zhàn)體驗和引導讀書會
1. 第一步：團隊破冰
? 讀書小組成員各用一句話描述自己，互相認識
? 選舉本組組長、記錄官，娛樂官，制定團隊口號與目標
2. 第二步：聚焦主題
? 每個小組輪流分享選出大家愿意參與深度分享討論的書籍和片段
? 通過小組群體投票，形成小組分享交流主題，比如“如何高效閱讀一本書”
3. 第三步：拆為己用
? 在組長帶領下，每個小組運用焦點讀書的四步法與提問清單同步開展分享
? 記錄員繪制ORID拆書地圖，小組成員運用書寫式頭腦風暴在地圖上粘貼紙條評論
4. 第四步：世界咖啡
? 除組長外，其他同學離開本桌，去往其他不同的組，組成新的讀書小組
? 新的小組持續(xù)第三步“拆為己用”，并在老師引導下持續(xù)換桌，直到輪完一圈
5. 第五步：城鎮(zhèn)會議
? 多輪討論之后，每個小組組長張貼ORID拆書地圖，所有成員用畫廊漫步的方式觀看拆書成果，拍照和貼紙條評論
? 最后由組長向現場所有成員展示每組拆書成果，并由老師點評反饋，選舉優(yōu)秀小組
四、課后作業(yè)（可選）：
1. 老師提供標準模版，布置課后作業(yè)（每人完成一個讀書會的流程設計方案并實際引導）
2. 一個月后針對課后作業(yè)中的問題，組織進行線上分享答疑
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