主講老師: | 徐燦 | |
課時安排: | 1天,6小時/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 靜水流深,即是一種生命態(tài)度,亦是一種價值取向。讓禮儀文化從根上開花,鏈接人生價值,國學(xué)乃是我國人必補(bǔ)一課。國學(xué)禮儀修習(xí)固本,讓我們的禮更有底氣,我們的儀更有活力。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-11-16 19:05 |
課程背景:
泱泱中華,禮儀之邦。五千年文明延續(xù),五千年文化傳承。我們說,禮儀之根在華夏,那是禮儀文化的根基,傳統(tǒng)文化的根脈。禮儀的課堂,講究道法術(shù)器勢,融會貫通。術(shù)以載道的術(shù),方為高術(shù),承載精神價值的課堂才叫大課堂。
靜水流深,即是一種生命態(tài)度,亦是一種價值取向。讓禮儀文化從根上開花,鏈接人生價值,國學(xué)乃是我國人必補(bǔ)一課。國學(xué)禮儀修習(xí)固本,讓我們的禮更有底氣,我們的儀更有活力。
課程收益:
● 了解中西方禮儀文化的異同
● 明晰中華禮儀文化的博大精深
● 體驗(yàn)拜師古禮啟迪今人敬教勤學(xué)
●掌握百家爭鳴時期主要思想及人物代表、中國朝代更替順序
● 知曉儒圣儒賢傳承功績,提升儒學(xué)美學(xué)內(nèi)涵
● 增強(qiáng)儒學(xué)中庸智慧,涵養(yǎng)儒學(xué)寧和精神,喚醒覺知提升生命幸福力
課程時間:1天,6小時/天
課程對象:企事業(yè)中高層、總裁班、私董會及禮儀文化、國學(xué)文化愛好者
課程方式:知識講授+頭腦風(fēng)暴+案例分析+角色扮演
注:(學(xué)員穿著漢服上課效果會更好,可請自備)
序篇:禮儀之邦
一、手語舞欣賞(助教或視頻)
二、助教:拜師禮開場
三、感受古禮:行拜師禮
1. 拜孔子
2. 拜老師
3. 拜同修
體驗(yàn)式教學(xué)
四、華夏文明
1. 提問:華夏為何被稱為禮儀之邦?
2. 服章之美,謂之華
1)國服之爭
2)國服文化與演變
3. 禮儀之大,故稱夏
1)對比中西方禮儀之美
2)解讀中華禮儀之大美
第一講:一個禮念——中國禮文化的精神及其內(nèi)涵
一、禮念闡述:引導(dǎo)式教學(xué)
1. 禮的核心精神
2. 禮的文化內(nèi)涵
3. 禮的表現(xiàn)形式
4. 禮的最終目的
二、中國人的根本
1. 中國人的根
1)上古文化的發(fā)展階段
a巫覡文化(起源、發(fā)展、特點(diǎn)、應(yīng)用禮學(xué)意義)
b祭祀文化(商祭神周祭祖、禮儀的起源、應(yīng)用禮學(xué)意義)
c禮樂文化(禮的要義、樂的要義、應(yīng)用禮學(xué)意義)
2)春秋戰(zhàn)國的三教九流
3)儒家禮文化的繼承與發(fā)展
提問:知曉根,那么中國人的本是什么?
第二講:一個觀念——國學(xué)是修習(xí)禮儀的必補(bǔ)一課
一、你在哪個層次?
(道、法、術(shù)、器)
二、中西方文化禮儀的異同
1. 共通性
2. 差異性
(世界觀、人生觀、價值觀、道德觀)
三、儀式背后的價值
1. 系統(tǒng)思維與應(yīng)用禮學(xué)思維
2. 儀式的傳播優(yōu)勢
3. 儀式在現(xiàn)當(dāng)代生活的應(yīng)用
(儀式與營銷、儀式與管理)
頭腦風(fēng)暴+案例分析
4. 中西方儀式解析對比
案例分析+視頻教學(xué)
四、禮背后的關(guān)系模型
1. 角色
2. 立場
3. 界限
工具:RPL關(guān)系模型
案例分析+頭腦風(fēng)暴+課堂作業(yè)
第三講:一個概念——中國禮文化及脈絡(luò)梳理
一、中國朝代歌
小組PK+現(xiàn)場互動+課堂作業(yè)
二、儒圣儒賢歌
小組PK+現(xiàn)場互動+課堂作業(yè)
三、中國人的根本:本是什么
1. 君子務(wù)本本立而道生
頭腦風(fēng)暴+小組PK
2. 孔子其人
案例分析
3. 孔子禮學(xué)思想的核心精神
1)人生五尊
2)三綱五常
3)君子五德
4)仁德五智
5)五倫關(guān)系
案例分析
第四講:一個理念——修習(xí)國學(xué)禮儀是深刻生命體驗(yàn)的必由之路
1. 中學(xué)為體西學(xué)為用
2. 國學(xué)禮儀讓生活更美好
3. 人生如戲,戲如人生
角色扮演+小組PK
結(jié)篇:禮序歸位
身體、角色、關(guān)系
總結(jié)回顧+祝福再見
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