主講老師: | 孫瑋志 | |
課時(shí)安排: | 2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 企事業(yè)單位,書面表達(dá)無(wú)處不在。請(qǐng)示、報(bào)告、紀(jì)要……這些常用公文時(shí)常需要書寫,可是如何能夠把公文寫快,寫好?怎樣快速地掌握公文寫作的技巧和能力?這歷來(lái)是困擾廣大公文寫作者的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其實(shí),公文寫作,撰寫時(shí)候有模式,內(nèi)容構(gòu)成有規(guī)律,排版時(shí)候有技巧。如果能夠有效掌握它的規(guī)律和模式,無(wú)疑可以讓公文寫作能力快速提升。今天,我們就來(lái)尋找公文內(nèi)容的規(guī)律,掌握公文寫作的模式。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-16 13:34 |
課程背景:
在一個(gè)注重形象和規(guī)范的市場(chǎng)環(huán)境中,書面呈現(xiàn)是樹立企業(yè)形象的重要途徑和手段。在一個(gè)管理規(guī)范的企業(yè)中,書面溝通是必不可少的溝通方式。在個(gè)人職業(yè)的發(fā)展歷程中,書面表達(dá)能力發(fā)揮著舉足輕重的作用。“文章者,經(jīng)國(guó)之大業(yè),不朽之盛事”,從古到今,寫作尤其是公文寫作,都是一件不容小覷的大事。
企事業(yè)單位,書面表達(dá)無(wú)處不在。請(qǐng)示、報(bào)告、紀(jì)要……這些常用公文時(shí)常需要書寫,可是如何能夠把公文寫快,寫好?怎樣快速地掌握公文寫作的技巧和能力?這歷來(lái)是困擾廣大公文寫作者的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其實(shí),公文寫作,撰寫時(shí)候有模式,內(nèi)容構(gòu)成有規(guī)律,排版時(shí)候有技巧。如果能夠有效掌握它的規(guī)律和模式,無(wú)疑可以讓公文寫作能力快速提升。今天,我們就來(lái)尋找公文內(nèi)容的規(guī)律,掌握公文寫作的模式。
● 熟練運(yùn)用常用公文的寫作模式,熟練應(yīng)用公文寫作的構(gòu)思與行文方法;
● 有效提升借助公文來(lái)辦理公務(wù)的能力;提升受訓(xùn)單位的公文規(guī)范化程度;有效提升書面溝通的意識(shí)與能力。
課程特色:
專業(yè)——講師是專門研究寫作理論的博士,副教授,美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者,中國(guó)社科院高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者,“格局創(chuàng)意寫作系列叢書”作者,有著豐富的寫作實(shí)踐和寫作培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn);
通透——追根溯源,將公文寫作的相關(guān)理論講透徹,讓學(xué)員知其然,更知其所以然;
實(shí)用——課程匯總了很多寫作經(jīng)驗(yàn),提供了諸多模板,拿來(lái)即用;
有趣——講故事、做游戲、看電影,讓課程與枯燥說(shuō)拜拜。
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企事業(yè)單位行政管理人員、后備行政干部、新入職人員、需要借助公文進(jìn)行溝通和辦理公務(wù)的其他人員。
課程方式:主題講授+分組PK+現(xiàn)場(chǎng)演練+案例研討+視頻欣賞+游戲互動(dòng)
課程大綱
第一講:公務(wù)文書的管理模式
一、何為公文
1. 公務(wù)活動(dòng)中使用的文書
2. 有著特定體式的文書
3. 需要經(jīng)過(guò)一定的處理程序來(lái)使用的文書
二、各類文種的適用情景及發(fā)布要求
1. 公文的類型劃分
2. 公文的文種構(gòu)成
3. 常用文種適用口訣
三、公文寫作的文面規(guī)矩
模板:1)行款格式的參考模板
2)排版格式的參考模板
工具:公文排版工具
分析:公文中運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的注意事項(xiàng)
四、公文管理的常見(jiàn)錯(cuò)誤及規(guī)避模式
1. 公文寫作的錯(cuò)誤有且只有兩種
2. 公文模板規(guī)避格式錯(cuò)誤
3. 以讀者為尊化解表達(dá)錯(cuò)誤
4. 公文管理流程中發(fā)布與抄送要注意的事項(xiàng)
五、公文管理的基本任務(wù)
任務(wù)1:創(chuàng)制公文
任務(wù)2:傳遞公文
任務(wù)3:辦理公文
任務(wù)4:管理公文
案例:一份公告的力量:
第二講:公文寫作的思維模式
一、金字塔結(jié)構(gòu)
1. 歸類分組,將思想組織成金字塔
2. 自上而下表達(dá),結(jié)論先行
3. 自下而上思考,總結(jié)概括
二、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)1:縱向關(guān)系
結(jié)構(gòu)2:橫向關(guān)系
結(jié)構(gòu)3:序言的結(jié)構(gòu)
三、如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
方法1:自上而下法
方法2:自下而上法
分享:初學(xué)者注意事項(xiàng)
原理:SCQA法則
四、在表達(dá)中呈現(xiàn)金字塔
1. 突出顯示表達(dá)的框架結(jié)構(gòu)
2. 話語(yǔ)之間要有過(guò)渡
3. 畫腦圖
4. 把圖像復(fù)制成文字
五、需要關(guān)注的TOPS法則
1. 瞄準(zhǔn)受眾
2. 貫穿整體
3. 擲地有聲
4. 言之有據(jù)
六、書面呈現(xiàn)中的模式化表達(dá)
1. 結(jié)論先行
2. 以上統(tǒng)下
3. 歸類分組
4. 邏輯遞進(jìn)
第三講:常用公文的寫作模式
一、如何寫好通知
要點(diǎn)1:通知的內(nèi)容構(gòu)成規(guī)律
要點(diǎn)2:通知的格式
要點(diǎn)3:通知的語(yǔ)言風(fēng)格
要點(diǎn)4:通知的寫作模式
現(xiàn)場(chǎng)演練:采用模式化操作撰寫一份通知:
二、如何寫好請(qǐng)示?
1. 請(qǐng)示的三個(gè)特點(diǎn)
2. 請(qǐng)示要來(lái)資源的書寫關(guān)鍵
3. 請(qǐng)示的寫作模式
現(xiàn)場(chǎng)演練:采用模式化操作撰寫一份請(qǐng)示
三、如何寫好工作報(bào)告與工作總結(jié)
1. 寫好報(bào)告與總結(jié)的三個(gè)要點(diǎn)
2. 報(bào)告與總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式
3. 報(bào)告與總結(jié)的內(nèi)容規(guī)律
4. 報(bào)告與總結(jié)的寫作模式
現(xiàn)場(chǎng)演練:采用模式化操作撰寫一段報(bào)告
四、怎樣寫好常用函
1. 函的多重屬性
2. 函的類型劃分
3. 函的內(nèi)容規(guī)律
4. 函的寫作模式
現(xiàn)場(chǎng)演練:采用模式化操作撰寫一份函
五、如何寫好會(huì)議紀(jì)要
1. 寫好會(huì)議概況的模式
2. 紀(jì)要主體的撰寫模式
3. 紀(jì)要結(jié)尾的撰寫模式
現(xiàn)場(chǎng)演練:采用模式化操作撰寫一份紀(jì)要
六、會(huì)填空就會(huì)公文——公文模板總動(dòng)員
1. 上行文模板
2. 下行文模板
3. 平行文模板
現(xiàn)場(chǎng)演練:結(jié)合今天的授課內(nèi)容,寫一份有關(guān)本次培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)、回顧
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