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五問課程開發(fā)法,內(nèi)訓(xùn)師輕松學(xué)做課

主講老師: 馬斌 馬斌

主講師資:馬斌

課時安排: 2天,6小時/天
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 在組織經(jīng)驗萃取過程中,你是否有以下困惑:外出培訓(xùn)成本高,培訓(xùn)課程不能對癥下藥,學(xué)完以后不能轉(zhuǎn)化內(nèi)部運用;核心崗位的專業(yè)課程找不到合適的老師,內(nèi)部專家又無法專業(yè)課程;很多TTT課程學(xué)不會、不產(chǎn)出內(nèi)容,產(chǎn)出內(nèi)容的TTT課程輸出的成果并不讓人滿意
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-11-15 15:06

課程背景:

降低組織重復(fù)試錯成本

如何有效的將外部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)部經(jīng)驗,將內(nèi)部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)部知識與技能,用于內(nèi)部復(fù)制和學(xué)習(xí)。避免因組織人才流失,導(dǎo)致經(jīng)驗流失,組織需要在同一個經(jīng)驗問題重復(fù)投入,提高組織經(jīng)驗成本。

提升內(nèi)部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化效果

在組織經(jīng)驗萃取過程中,你是否有以下困惑:外出培訓(xùn)成本高,培訓(xùn)課程不能對癥下藥,學(xué)完以后不能轉(zhuǎn)化內(nèi)部運用;核心崗位的專業(yè)課程找不到合適的老師,內(nèi)部專家又無法專業(yè)課程;很多TTT課程學(xué)不會、不產(chǎn)出內(nèi)容,產(chǎn)出內(nèi)容的TTT課程輸出的成果并不讓人滿意;

 

課程收益:

根據(jù)學(xué)員自帶課題,通過五問課程開發(fā)法的學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)者:

通過優(yōu)秀課程的案例講解,讓學(xué)員熟悉課程開發(fā)的情境化課程開發(fā)的“底層”邏輯;

通過課程目標(biāo)確認(rèn)表,更精確的掌握目標(biāo)受眾的需求,讓開發(fā)的課程更有針對性;

通過模塊化的PPT模板,讓學(xué)員快速通過套模板完成課件制作;

● 通過X-MIND思維導(dǎo)圖開發(fā)案例,讓學(xué)員快速掌握課程結(jié)構(gòu)梳理的技巧和方法

● 講解多種授課演繹手法,并通過“模擬案例”讓學(xué)員在練習(xí)中掌握教學(xué)法運用

 

課程時間:2天,6小時/天

課程對象:專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員

課程方式:講授式+現(xiàn)場演練+現(xiàn)場輔導(dǎo)+作業(yè)+現(xiàn)場試講


課程福利(僅限受訓(xùn)學(xué)員)

可獲得10份專業(yè)的課程設(shè)計模版

可獲得100+份專業(yè)漂亮的PPT模板

可獲得2G+的課程制作圖片、人物素材

▲ 可獲得10類不同場景的課程互動音樂

▲ 可獲得更多獲取相關(guān)素材的方法

課程大綱

第一講:“知”邏輯——清晰經(jīng)驗萃取與課程設(shè)計的“底層”邏輯

一、(Why)經(jīng)驗萃取與企業(yè)培養(yǎng)認(rèn)知

1. 經(jīng)驗萃取的由來(醫(yī)院)

2. 什么是好的培訓(xùn)

3. 不希望聽的培訓(xùn)

4. 學(xué)員買帳的培訓(xùn)

1)有反應(yīng)

2)有記憶

3)有行為

4)有成效

二、(What)經(jīng)驗萃取四步法

1.什么是經(jīng)驗萃取

2.經(jīng)驗萃取四步法

1)情境重現(xiàn)

2)描述細(xì)節(jié)

3)提練方法

4)促進轉(zhuǎn)化

三、(How)什么是五問課程開發(fā)法

1. 問對象

2. 問主題

3. 問收益

4. 問結(jié)構(gòu)

5. 問教學(xué)法

第二講:“明”目標(biāo):確定課程目標(biāo)的“三問”原則

導(dǎo)入表單:《課程目標(biāo)確認(rèn)表》

一、問對象(WHO)

1. 研究對象的意義

2. 誰是我的核心授課對象

二、問主題(WHAT)

1. 授課對象的特質(zhì)

2. 授課對象的需求

3. 本次授課的時長

4. 可以解決的問題

5. 課程主題的三大設(shè)計套路

三、問收益(HOW)

問收益的SGS法則

1. Speak我講什么

2. Get學(xué)員獲得什么

3. Solve能解決學(xué)員和組織什么問題

第三講:“問”結(jié)構(gòu):梳理課程結(jié)構(gòu)的“三定”法則

一、課程開發(fā)核心原理:金字塔原理

1. 明確表達的觀點

2. 清晰論證的論點

3. 簡易運用的模型

二、梳理課程結(jié)構(gòu)的:“三定”法則

1. 一“定”觀點

1)觀點的來源

2)確定觀點的合理性

3)課程模型

模型一:SCAS

變異模型:SCACAS

2. 二“定”論點

1)確定痛點

2羅列問題

1)WHY為什么:為什么學(xué)員會有這樣的需求

2)WHAT是什么:是什么原因造成的

3)HOW怎么干:用什么方法來解決

案例:思維導(dǎo)圖-演講各目標(biāo)的方法羅列。

工具導(dǎo)入:X-Mind思維導(dǎo)圖

3. 三“定”模型

1)字母提練法

2)數(shù)字提練法

3)口決提練法

4)單字提練法

二、課件制作三板斧

第一斧:邏輯斧

1)PPT結(jié)構(gòu)化展現(xiàn)要素

2)高效制作方法

第二斧:要點斧

1)要點構(gòu)建五要素

2)圖表如何要點突出

第三斧:裝飾斧

1)圖片運用五原則

2. PPT結(jié)構(gòu)化操作要點

實操演練五:用美化大師將課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)入PPT

家庭作業(yè):內(nèi)訓(xùn)師運用課上確定的邏輯框架,完成內(nèi)容的填寫

第五講:“添”趣味:教學(xué)方法設(shè)計的“八種”教法

一、教學(xué)法設(shè)計八教法

1. 現(xiàn)場提問法

2. 案例分析法

3. 視頻引導(dǎo)法

4. 角色扮演法

5. 流程板書法

6. 小組討論法

二、“定”教法

1. 確定教法位置

2. 確定教法方式

3. 教法情境初構(gòu)

4. 添加論點教法

三、課程驗證

導(dǎo)入表單:《五問課程開發(fā)法檢視審核表》

1. 一對一分享檢視審核

2. 一對一輔導(dǎo),優(yōu)化課程

家庭作業(yè):打磨課程

第六講:“備”手冊:填寫試講腳本,讓試講更輕松

一、腳本書寫五要素

1. 授課時長

2. 授課方法

3. 授課流程

4. 參考話術(shù)

5. 總結(jié)過渡

二、效果配道具

1. 工具表單

2. 實踐道具

 
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