企業(yè)講師速成強化訓(xùn)練營 暨PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn) 初級班（5天4夜版） 項目介紹

中華人民共和國國家版權(quán)局版權(quán)課程

學(xué)習(xí)成果分析表

PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING的縮寫，即訓(xùn)練培訓(xùn)師在講臺上的展示能力，全球培訓(xùn)界統(tǒng)稱為“PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)”。2003年，經(jīng)中華人民共和國國家版權(quán)局認證并頒發(fā)版權(quán)證書課程。

在設(shè)計上，本課程覆蓋課程設(shè)計、授課技巧、互動能力、感染力、表達能力和PPT制作等六大培訓(xùn)師能力模型，重視培訓(xùn)師標準后修煉和基本功修煉，充分考慮新手培訓(xùn)的程度和需求，旨在幫助學(xué)員實現(xiàn)從“授課不專業(yè)”到“掌握培訓(xùn)師必備授課能力”的轉(zhuǎn)變，尤其適合作為企業(yè)培訓(xùn)師的入門課程。

【課程特點】

課程實用性強 課程互動性強 

課程系統(tǒng)清晰 學(xué)員現(xiàn)場進步

本課程重點在于提升老師的講臺經(jīng)驗，減少授課時的生澀感，提升老師對學(xué)生的影響力。

【學(xué)習(xí)效果】

1．只聽課不訓(xùn)練，實際進步約為7%-10%；

2. 學(xué)習(xí)后根據(jù)導(dǎo)師要求訓(xùn)練，實際進步約為40%；

3. 訓(xùn)練后導(dǎo)師口頭和書面點評，實際進步約為50%；

聽課學(xué)習(xí)+實操訓(xùn)練+導(dǎo)師輔導(dǎo)點評=100%的學(xué)習(xí)進步

【學(xué)員對象】  

本課程針對企業(yè)新講師而設(shè)計，弱化對其學(xué)術(shù)、理論要求，重點培養(yǎng)講師對培訓(xùn)的理解、提高實際授課技能。

1.企業(yè)新培訓(xùn)師；

2.有授課經(jīng)歷沒參加過正規(guī)授課技能訓(xùn)練的培訓(xùn)師；

3.經(jīng)常組織企業(yè)會議、早會、例會的員工級干部；

4.工作現(xiàn)場督導(dǎo)及工作指導(dǎo)員；

5.經(jīng)常在會議發(fā)言等相關(guān)人員學(xué)習(xí)。

【學(xué)員收獲】

1. 本課程不涉及課程開發(fā)，因為本級別的培訓(xùn)師大多只講公司原定內(nèi)容和固有課程，暫時不適合獨立開發(fā)課程；

2. 講師緊張?zhí)幚?/span>是本課程著重訓(xùn)練的內(nèi)容。

3. 學(xué)會使用12種課程互動方式與調(diào)動課程氛圍的方法。

4. 學(xué)會使用簡單授課套路。

5. 了解職業(yè)形象標準，掌握禮儀及相關(guān)行為規(guī)范。

6. 掌握9大提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣與抓住學(xué)員注意力的技巧。

7. 掌握授課常規(guī)準備流程。

8. 提升老師在講臺上的站、立、形、走的標準化。

9. 掌握簡單的多媒體教學(xué)和教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。

【學(xué)程限定】

培訓(xùn)過程中，不建議隨意更換或增加學(xué)員。開課1.5小時后，新學(xué)員收獲將受到非常大的影響，可能難以跟上進度。

【授課模式】

導(dǎo)師講解35%，學(xué)員訓(xùn)練45%，討論20%。

學(xué)員現(xiàn)場授課能力提升顯著，每天均有非常明顯的變化，訓(xùn)前訓(xùn)后變化巨大，能直接成為合格講師。

根據(jù)企業(yè)需求和課程天數(shù)不同，本課程提供“講解”“訓(xùn)練”“討論”三者不同占比的時間組合。

一、三天兩夜培訓(xùn)（效果預(yù)估：良好）

導(dǎo)師講解50%，培訓(xùn)師訓(xùn)練30%，討論20%。

學(xué)員當場實現(xiàn)授課技能實際提升，具備直接為企業(yè)學(xué)員授課的能力。

二、五天四夜培訓(xùn)（效果預(yù)估：突出）

導(dǎo)師講解35%，學(xué)員訓(xùn)練45%，討論20%。

學(xué)員現(xiàn)場授課能力提升顯著，能直接成為合格培訓(xùn)師。

【特別提示】

本課程不涉及課程開發(fā)的系統(tǒng)知識，僅對課程開發(fā)做簡單講解。因為本級別的講師大多只講公司規(guī)定內(nèi)容和自己的既有課程，暫不適合獨立開發(fā)較長時長的課程。

課程開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，需要參與者完整、全面、系統(tǒng)、有序地完成，且必須在學(xué)會授課技巧后才開展。如學(xué)員不了解有哪些技巧就開始著手開發(fā)課程，必將導(dǎo)致開發(fā)出來的課程無法落地，講授起來枯燥無味，難以達到課程的標準化和可復(fù)制性。

如需重點做好課程開發(fā)工作，請另行采購羅曉老師的課程開發(fā)課程。

【課程安排】

第一天上午

一、PTT課程目的及核心宗旨

本綱目的：解決講師對培訓(xùn)目的，授課目標不清晰的問題。

1. 任何課程都要事先設(shè)定課程目的

2. 任何課程都要事先設(shè)定課程宗旨

3. PTT培訓(xùn)課程的目的及宗旨

二、抓住學(xué)員注意力的要訣

本綱目的：解決學(xué)員聽課時注意力不集中的問題。

1. 沒有感性就沒有注意力

2. 只有注意力才能讓內(nèi)容有意義

3. 常用感性技巧的基本應(yīng)用

三、讓學(xué)員學(xué)到知識的技術(shù)

本綱目的：解決講師表達邏輯不夠清晰的問題。

1. 理性課程內(nèi)容在課程中的重要性

2. 理性內(nèi)容在課程中的使用時長及頻次

3. 【訓(xùn)練】結(jié)構(gòu)化表達套路

四、【訓(xùn)練】內(nèi)容講解套路一

本綱目的：解決講師無法使用科學(xué)的方法，將重點內(nèi)容展開講解的問題，讓其課程既能抓住學(xué)員注意力，又能層次分明、邏輯清晰地講解。

1. 學(xué)員即興出題老師示范

2. 老師講解套路一原理

3. 老師出題學(xué)員單獨練習(xí)

4. 學(xué)員相互練習(xí)

5. 抽查學(xué)員練習(xí)情況

6. 老師點評

五、保證課程質(zhì)量的方法

本綱目的：解決講師不懂互動、害怕互動、缺乏互動的問題。

1. 互動可以保證課堂氛圍

2. 互動能夠檢驗課程質(zhì)量

3. 【研討會】互動的類型有哪些

4. 課程中互動使用數(shù)量及標準

六、【訓(xùn)練】內(nèi)容講解套路二

本綱目的：解決講師無法使用科學(xué)的方法，將重點內(nèi)容展開講解的問題，讓其課程既能抓住學(xué)員注意力，又能層次分明、邏輯清晰地講解，進而通過強化技術(shù)讓學(xué)員記憶深刻。

1. 學(xué)員即興出題老師示范

2. 老師講解套路二原理

3. 老師出題學(xué)員單獨練習(xí)

4. 學(xué)員相互練習(xí)

5. 抽查學(xué)員練習(xí)情況

6. 老師點評

第一天下午

七、【訓(xùn)練】講師第一次講課實戰(zhàn)訓(xùn)練

本綱目的：了解、確認全體學(xué)員綜合能力；鍛煉學(xué)員的應(yīng)變能力；充分體會緊張情緒；認識到課前準備的重要性；讓比較自負的學(xué)員沉下心謙卑學(xué)習(xí)。

1.所有學(xué)員逐個做即興授課訓(xùn)練

2.對每個學(xué)員講課進行錄像供后續(xù)課程點評使用

3.第一次訓(xùn)練總結(jié)

八、【訓(xùn)練】讓肢體語言更舒展的練習(xí)

本綱目的：解決學(xué)員講臺形象松散、不專業(yè)的問題。

1. 肢體語言不可替代的重要價值

2. 手部肢體語言訓(xùn)練

3. 步法肢體語言訓(xùn)練

4. 形體肢體語言訓(xùn)練

5. 眼神、微笑、表情訓(xùn)練

6. 手、眼、身、形、步結(jié)合講課訓(xùn)練

九、解決緊張情緒的的技巧

本綱目的：解決學(xué)員過度緊張、盲目緊張的問題。

1. 講師緊張來源分析

2. 講師師緊張的行為處理技巧

3. 講師緊張的心態(tài)處理技巧

4. 【訓(xùn)練】提升10倍課程知識量的方法

    知識點價值：解決學(xué)員知識講不透，技能教不好的問題。

第一天晚上

十、有效課前準備的方法和工具

本綱目的：幫助學(xué)員讓課程更有針對性、更有效。

1. 有效課程準備對課程質(zhì)量的保證

2. 講師有效準備的標準的原則

3. 【工具】講師課前準備清單

4. 有效準備宣言

十一、課后作業(yè)

本綱目的：通過作業(yè)消化當天學(xué)習(xí)的知識、發(fā)現(xiàn)新的問題。在第二天現(xiàn)場訓(xùn)練時，用作業(yè)為依據(jù)檢驗學(xué)習(xí)效果，便于糾偏和補漏。

1. 布置課后作業(yè)

2. 【工具】簡單課程開發(fā)表

3. 現(xiàn)場輔導(dǎo)

4. 課后練習(xí)

5. 學(xué)員互練

作業(yè)要求：結(jié)合學(xué)員擬講課程主題，使用頭兩天學(xué)習(xí)的授課技巧開發(fā)一套2分鐘微型課程。

第二天上午

十二、全方位大型互動技能訓(xùn)練

本綱目的：解決講師互動技巧單一、難以駕馭大型互動的問題。

1. 五個互動級別         

2. 【研討會】互動技巧研討會   

3. 【訓(xùn)練】互動技巧訓(xùn)練

4.  互動技巧的使用時長及頻次

第二天下午

十三、講師第二次講課實戰(zhàn)訓(xùn)練

1.【訓(xùn)練】講師授課實戰(zhàn)訓(xùn)練：每人2分鐘               

2.所有學(xué)員對自己完成情況做自評

3.所有講師為每位參訓(xùn)者寫書面點評

4.本班學(xué)員對每位講師口頭互評

5.導(dǎo)師點評學(xué)員優(yōu)點缺點（同時做書面點評）

6.第二次訓(xùn)練總結(jié)

第二天晚上

十四、讓學(xué)員長時間保持學(xué)習(xí)興趣的方法

本綱目的：解決講師不掌握活躍授課氛圍的技巧，學(xué)員無法長時間保持學(xué)習(xí)狀態(tài)的問題。

1. 快樂學(xué)習(xí)對企業(yè)培訓(xùn)的重要性

2. 提升學(xué)習(xí)興趣的常用方法

3. 提升學(xué)習(xí)興趣、愛好技巧的使用時長及頻次

十五、課后作業(yè)

本綱目的：通過作業(yè)消化當天學(xué)習(xí)的知識、發(fā)現(xiàn)新的問題。在第三天現(xiàn)場訓(xùn)練時，用作業(yè)為依據(jù)檢驗學(xué)習(xí)效果，便于糾偏和補漏。

1. 布置課后作業(yè)

2. 【工具】簡單課程開發(fā)表

3. 現(xiàn)場輔導(dǎo)

4. 課后練習(xí)

5. 學(xué)員互練

作業(yè)要求：結(jié)合學(xué)員擬講課程主題，使用頭兩天學(xué)習(xí)的授課技巧開發(fā)一套4分鐘微型課程。

第三天上午

十六、【訓(xùn)練】講師感性語言訓(xùn)練

本綱目的：解決講師語言缺乏感染力、干癟、枯燥、不生動的問題。

1. 感性語言的重要性

2. 重音節(jié)奏語言訓(xùn)練

3. 柔情感性語言訓(xùn)練

4. 熱情感性語言訓(xùn)練

5. 畫面感性語言訓(xùn)練

6. 五種感性語言文章結(jié)合訓(xùn)練

第三天下午

十七、【訓(xùn)練】講師第三次講課實戰(zhàn)訓(xùn)練

1.【訓(xùn)練】講師授課實戰(zhàn)訓(xùn)練：每人4分鐘               

2.所有學(xué)員對自己完成情況做自評

3.所有講師為每位參訓(xùn)者寫書面點評

4.本班學(xué)員對每位講師口頭互評

5.導(dǎo)師點評學(xué)員優(yōu)點缺點（同時做書面點評）

6.第三次訓(xùn)練總結(jié)

第三天晚上

十八、視頻回顧

本綱目的：回顧已完成的訓(xùn)練視頻，找到問題及解決辦法，以期改善后續(xù)作業(yè)質(zhì)量。

十九、課后作業(yè)

本綱目的：通過作業(yè)消化當天學(xué)習(xí)的知識、發(fā)現(xiàn)新的問題。在第三天現(xiàn)場訓(xùn)練時，用作業(yè)為依據(jù)檢驗學(xué)習(xí)效果，便于糾偏和補漏。

1. 布置課后作業(yè)

2. 【工具】簡單課程開發(fā)表

3. 現(xiàn)場輔導(dǎo)

4. 課后練習(xí)

5. 學(xué)員互練

作業(yè)要求：結(jié)合學(xué)員擬講課程主題，使用頭兩天學(xué)習(xí)的授課技巧開發(fā)一套6分鐘微型課程。

第四天上午

二十、【訓(xùn)練】幻燈片設(shè)計與制作訓(xùn)練

1. 幻燈片橫向布局標準及訓(xùn)練

2. 幻燈片縱向布局標準及訓(xùn)練

3. 規(guī)定幻燈片與內(nèi)容幻燈片的標準及訓(xùn)練

4. 幻燈片的顏色標準及規(guī)范

5. 幻燈片的字體標準及規(guī)范

6. 幻燈片的插圖與圖片應(yīng)用技巧訓(xùn)練

7. 幻燈片的多媒體應(yīng)用及訓(xùn)練

8. 幻燈片制作標準及訓(xùn)練

第四天下午

二十一、第四次講課實戰(zhàn)訓(xùn)練

1.【訓(xùn)練】講師授課實戰(zhàn)訓(xùn)練：每人6分鐘               

2.所有學(xué)員對自己完成情況做自評

3.所有講師為每位參訓(xùn)者寫書面點評

4.本班學(xué)員對每位講師口頭互評

5.導(dǎo)師點評學(xué)員優(yōu)點缺點（同時做書面點評）

第四天晚上

二十二、第四次講課實戰(zhàn)訓(xùn)練

1.【訓(xùn)練】講師授課實戰(zhàn)訓(xùn)練：每人6分鐘               

2.所有學(xué)員對自己完成情況做自評

3.所有講師為每位參訓(xùn)者寫書面點評

4.本班學(xué)員對每位講師口頭互評

5.導(dǎo)師點評學(xué)員優(yōu)點缺點（同時做書面點評）

6.第四次訓(xùn)練總結(jié)

二十三、課后作業(yè)

本綱目的：通過作業(yè)消化當天學(xué)習(xí)的知識、發(fā)現(xiàn)新的問題。在第三天現(xiàn)場訓(xùn)練時，用作業(yè)為依據(jù)檢驗學(xué)習(xí)效果，便于糾偏和補漏。

1. 布置課后作業(yè)

2. 【工具】簡單課程開發(fā)表

3. 現(xiàn)場輔導(dǎo)

4. 課后練習(xí)

5. 學(xué)員互練

作業(yè)要求：結(jié)合學(xué)員擬講課程主題，使用頭兩天學(xué)習(xí)的授課技巧開發(fā)一套8分鐘微型課程。

第五天全天

二十四、第五次講課實戰(zhàn)訓(xùn)練（通關(guān)考核）

1.【訓(xùn)練】講師授課實戰(zhàn)訓(xùn)練：每人8分鐘               

2.所有學(xué)員對自己完成情況做自評

3.所有講師為每位參訓(xùn)者寫書面點評

4.本班學(xué)員對每位講師口頭互評

5.導(dǎo)師點評學(xué)員優(yōu)點缺點（同時做書面點評）

6.第五次訓(xùn)練總結(jié)

二十五、課程總結(jié)、頒獎

本綱目的：評選出本次培訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀團隊，頒獎，合影留念。

1. 總結(jié)回顧課程

2. 評選優(yōu)秀學(xué)員

3. 評選優(yōu)秀團隊

4. 頒發(fā)獎杯、獎狀、獎品

5. 合影留念

【采購須知】

一、一、學(xué)員人數(shù)與教學(xué)條件

（一）首選方案

為確保學(xué)員獲得充分訓(xùn)練與互動，進而確保課程的有效性，理想學(xué)員人數(shù)為20-25人。

（二）備選方案

1.人數(shù)

如果企業(yè)希望安排更多學(xué)員參加學(xué)習(xí)，則需在場地和培訓(xùn)人員上進行調(diào)整，以確保學(xué)員訓(xùn)練的有效性及能力提升。但總?cè)藬?shù)不能超過45人，否則將可能對課程效果產(chǎn)生較大影響。

2.場地

除主教室外，需額外準備一個可容納20-25人訓(xùn)練場地。

3.人員

除培訓(xùn)講師外，須另行聘請一位中國PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)導(dǎo)師班的成員，且并具有初級班授課輔導(dǎo)資質(zhì)的老師作為點評導(dǎo)師。

如無點評導(dǎo)師，則由羅曉老師在兩個會場輪流觀察，不做逐一點評。

4.費用

備選方案需增加點評專家（交通食宿差旅等）和場地費。

二、課程內(nèi)容的針對性調(diào)整

本方案為基礎(chǔ)方案，課程安排表中所涉及的課程時間、討論等安排在具體授課中，講師將根據(jù)現(xiàn)場人數(shù)、學(xué)員實際情況等因素作出相應(yīng)的時間調(diào)整。

本課程強調(diào)學(xué)員通過練習(xí)獲得技能的切實提高，而非講師大量占用時間講授知識。講師使用全部或大部分時間用于講授知識，必將導(dǎo)致學(xué)員無法得到有效練習(xí)，從而難以提高實際授課能力，成為一個知道一大堆大道理卻無法講好一門課程的“庸才”。

三、培訓(xùn)檔期預(yù)留

采購本課程需提前預(yù)付50%講師費方為有效預(yù)約課程，講師才做檔期時間保留。

【課程體系】