制造型企業(yè)安全管理體系建設

一、 課程背景

“安全責任重于泰山”、“安全生產大于一切”、“安全生產關于你我他”、“寧可停工停產也要確保生產安全”、“安安全全上班來、平平安安回家去”……等等太多的宣傳條幅懸掛到生產廠區(qū)、車間，主管也經常進行要求，但是通過我們咨詢培訓調研數據分析，許多企業(yè)基本每兩年都會發(fā)生一起致死工傷事故，每月都會有一起致傷（殘）入院治療工傷事故，每周都有一起輕微工傷（需要請假，不需要入院治療但不能正常上班作業(yè)）事故發(fā)生，每天都會出現員工差一點就會傷到自己驚險事故，符合海因里希安全風險金字塔，我們能看到1起致死工傷事故背后有29起輕傷工傷事故，29起輕傷工傷事故背后有300起無傷害的虛驚事故，300起無傷害的虛驚事故背后有許多大概3000個安全管理隱患；

每當企業(yè)出現了安全事故，公司領導、各基層主管都會積極慰問、積極治療、積極配合調查、走保險索賠公司補償，親臨一線分析原因，進行改善對策，每天進行安全宣導，每日派人去現場進行安全要求稽核，處罰等，但是安全事故還是接二連三的發(fā)生，為什么？

兩個關于安全管理體系建設的案例讓我很痛心疾首，1.服務一家客戶，進入車間調研，看見一個宣傳牌“寧可停工停產也要確保生產安全”我就問企業(yè)老板：“你們真的能做到為了安全生產進行停工停產？”企業(yè)老板笑而不作答，大概是這樣想的吧，回答“是”擔心我指出生產現場安全隱患讓他停產停工，回答“不是”打自己的臉，最后我建議，與其掛在那里做不到不如不掛，不如掛一個“發(fā)現一個安全隱患獎勵5元人民幣”比較現實；2.服務另一家企業(yè)進入車間調研看見一個宣傳牌子“安全責任重于泰山、安全生產大于一切”，我看上面灰塵很多，就說：“看上面多少灰塵，應該清理一下”，身邊的一個企業(yè)中層主管竟然驚訝說：“哦，這個地方有個牌子，我還是第一次看見”，隨后我問了一句：“您在這里工作多久了？”主管回答：“八年多了”，一個關于安全的宣導，一個工作八年的中層關鍵性主管，竟然天天擦肩而過，那員工呢？窺一斑我看到了我們安全管理的空白；

曾經供職一家500強企業(yè)，在職8年左右時間，唯一發(fā)生過一起安全工傷（入院治療）事故，為此我們BU主管檢討了3年，大家都在吃驚3年時間都在檢討什么？當事人員治療安排、事故調查、真因發(fā)掘、事故發(fā)生條件重現、相關流程失效驗證、責任人處理、改善目標與計劃、改善組織建立、全部門同類崗位相關崗位隱患排查、真因確認、對策制定、對策實施、防呆機制、效果追蹤、持續(xù)跟進數據分析、水平展開、成果匯報、各階層診斷驗收、結案、改善點標準化、全員執(zhí)行、安全管理組織納入稽核、考評系統……三年的努力，對發(fā)生的安全事故進行了系統的分析建立了臨時對策、長久對策，對安全管理體系的有效性進行了徹底的復盤，完善安全管理體系，在事故發(fā)生前進行預防、杜絕

此課程旨改善參與學員的安全意識、提升分析安全事故的能力、認識安全隱患的存在形式、杜絕安全隱患的手法、建立安全管理體系建設認知，課程結合實際案例分析，由淺入深，分組討論，課上學習，課下現場作業(yè)執(zhí)行，循序漸進，各小組團隊形成符合本企業(yè)現狀的安全管理體系建設方案。

二、 課程對象

企業(yè)總經理、副總經理、生產部主管、安全管理部門主管及成員、一線主管、基礎員工（安全事故發(fā)生崗位、特殊崗位如：高溫、高壓、強酸、強堿、粉塵、鍋爐、設備操作……）

三、課程形式

專題講授/互動問答/案例分析/視頻分析/現場討論

四、課程時間

2天（6小時/天）

五、課程目標及效果

改善參與者的安全認知與意識；

參與者能夠掌握對安全事故分析能力、找到真因，進行改善；

真實的認知安全事故發(fā)生的根本原因；

發(fā)現安全隱患的方法與思路掌握，參與者回到生產現場能獨立發(fā)現自己管理區(qū)域安全隱患及設定處理方法；

能夠發(fā)現企業(yè)安全管理體系的不足；

六、課程綱要

一、安全重于泰山、生命高于一切

1、培訓企業(yè)安全事故案例（客戶自主選定，有需求客戶在開始培訓前兩天提供資料）

1）圖片資料；

2）事故發(fā)生過程記錄；

3）原因確定（事故發(fā)生后，企業(yè)自主分析的原因）；

4）改善的對策與措施；

5）各個小組分組討論團隊感受、改善建議、自我承諾、行動計劃。

二、經典案例分析

1、圖片資料

2、事故發(fā)生過程描述

3、原因確定

4、改善對策與措施

5、各小組討論我們日常管理過程有沒有這樣的問題，應當如何改善？行動計劃。

三、全面認知安全事故來龍去脈

1、安全事故的等級分類

1）海因里希工業(yè)安全等級劃分；

2）日常管理工作中安全等級劃分

2、安全事故發(fā)生的原因解讀

1）量變引起質變；

2）什么是安全隱患？

3）安全隱患的發(fā)現辦法？

A. 整理整頓應用；

B. 初期清掃應用；

C. 油漆作戰(zhàn)應用；

D. 目視管理應用

4）安全隱患處理辦法？

A. 杜絕

B. 隔離

C. 防呆

D. 點檢

5）安全隱患發(fā)生的原因？

A. 認識“三源”

B. 三源分析法；

3、安全點檢基準書

1）隱患部位；

2）處理辦法

3）責任人；

4）完成日期；

5）成果判斷；

4、安全點檢表

1）點檢內容；

2）點檢時間；

3）點檢責任人；

4）異常記錄

三、 各個小組選定樣板區(qū)域統計安全隱患、分析三源、改善對策；

四、安全管理體系建設

1、安全管理體系4M1E變更管理體系

1）人員的變更管理？

2）設備的完整與變更管理？

3）工藝、技術方法變更管理？

4）物料變更管理？

5）作業(yè)環(huán)境變更管理？

6）各個小組分析在人員、設備、方法、物料、環(huán)境發(fā)生變化會造成哪些安全隱患，如何杜絕？

2、安全管理體系行為文件體系

1）全員安全管理承諾體系；

A. 榜樣的力量；

B. 個人安全IP定位；

C. 個人安全定位闡述；

D. 公告；

2）企業(yè)安全管理政策與原則體系；

A. 安全價值觀與方針；

B. 安全價值觀與方針闡述，全員理解；

C. 如何遵循安全價值觀與方針；

3）安全管理組織管理體系；

A. 安全管理技委會；

B. 各個部門設立專員；

C. 工作流程

4）安全管理責任體系

A. 角色與職責；

B. 目標達成關聯

5）安全管理的目標體系；

A.“零”事故

B. “零”災害；

C. “零”隱患；

6）安全管理標準體系；

A. 制度；

B. 流程

C. 表單

7）安全管理培訓體系；

A. 計劃

B. 師資

C. 方式

D. 記錄

E. 測評

8）安全管理督導體系；

A. 計劃

B. 稽核

C. 公布

D. 改善報告

E. 效果追蹤

F. 反饋

9）安全管理激勵&處罰體系；

A. 激勵辦法

B. 處罰辦法

10）安全事故處理體系；

五、方案展示說明，老師點評；

1、方案文件展示；

2、方案說明，其他組進行可行性質詢；

3、綜合點評；

4、最佳方案制定行動計劃；

5、設定樣板區(qū)域執(zhí)行；

6、結果匯報；

7、水平展開；

備注：紅色三項不再課堂上呈現，企業(yè)自行執(zhí)行。

備注：以上課程大綱及課件設計為通用版，如若客戶需求或者客戶行業(yè)特殊，可以安排半天（0.5天的現場調研，通過現場走訪、人員訪談、搜集數據、把握客戶需求老師可以進行課程定制傾向安排。