PTT內(nèi)部培訓(xùn)師授課技能訓(xùn)練

【課程背景】

培訓(xùn)是有效的領(lǐng)導(dǎo)方式之一！

企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)、管理理念的傳播需要培訓(xùn)、優(yōu)秀方法的推行需要培訓(xùn)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能也需要培訓(xùn)。優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長(zhǎng)的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時(shí)，內(nèi)部培訓(xùn)師的隊(duì)伍就別的舉足輕重。企業(yè)的大多數(shù)講師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的，他們對(duì)本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但如何把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單明了的技能闡述清楚、如何讓不懂的人能聽(tīng)得明白？這需要訓(xùn)練。為實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，內(nèi)部培訓(xùn)體系的建立和內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的培養(yǎng)尤為正要。

PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING 的縮寫(xiě)，即國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)。該課程最早于美國(guó)研制開(kāi)發(fā)，后傳入亞洲，于1994年引入中國(guó)。PTT是目前國(guó)內(nèi)唯一被國(guó)際所認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)課程。因其課程內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值和教學(xué)方法的有效性，對(duì)講師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、授課技能均有全面的提升，見(jiàn)效迅速，而深受培訓(xùn)界和企業(yè)界的好評(píng)。

【課程收益】

參加PTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師班的學(xué)員將獲得如下收益：

l 課程能達(dá)到理論高度、講課技巧、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)的高水平技巧

l 講師語(yǔ)言能力極大水平的提升【約訓(xùn)練15種以上的語(yǔ)言技巧】

l PTT課程最終的目標(biāo)是幫助企業(yè)培養(yǎng)一支合格的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。擁有一支訓(xùn)練有素，基礎(chǔ)扎實(shí)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍能幫助組織更加輕松地實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。完成本次的培訓(xùn)后，學(xué)員立刻就能感覺(jué)到明顯的變化，包括：能夠克服心理緊張情緒，勇敢走上臺(tái)，甚至渴望走上臺(tái)；掌握表達(dá)的基本功，熟練運(yùn)用手法、步法、演法和說(shuō)法；掌握授課的控場(chǎng)技術(shù)；立即行動(dòng)，邁出第一步；

l 快速系統(tǒng)的提升授課現(xiàn)場(chǎng)的講課技巧。

【培訓(xùn)對(duì)象】

內(nèi)部培訓(xùn)師；培訓(xùn)管理人員；

企業(yè)中層、基層管理人員；

企業(yè)文化管理、產(chǎn)品、方案推廣人員。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】

 1-3天（6小時(shí)/天）

【課程講師】

夏崢老師

【培訓(xùn)特色】

倡導(dǎo)以課程的理論高度，提升學(xué)員的知識(shí)；課程的實(shí)踐深度，提升學(xué)員的動(dòng)作能力

擅于利用豐富的互動(dòng)技巧，強(qiáng)調(diào)和保證課程的互動(dòng)性，以多形式、頻繁的互動(dòng)，激發(fā)和保證學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

培訓(xùn)過(guò)程中技巧和心態(tài)的培訓(xùn)交織進(jìn)行，以演練為整個(gè)培訓(xùn)的主線。本課程將以訓(xùn)練代替講授、以心法感悟手法，從激發(fā)學(xué)員的授課動(dòng)力、增強(qiáng)學(xué)員的心理素質(zhì)、提高學(xué)員的授課技巧。提升內(nèi)訓(xùn)師的全方位能力。

【授課方式】

本課程40%為訓(xùn)練時(shí)間，60%為講師授課時(shí)間

【課程大綱】

一、PTT概念

1、PTT講師班課程概念

n TTT的釋義

n 培訓(xùn)師的定位

n 培訓(xùn)的關(guān)鍵

2、PTT課程的核心宗旨與培訓(xùn)師核心宗旨使用

3、企業(yè)培訓(xùn)的目的？

n PTT第一個(gè)重要詞

二、講師職業(yè)生涯技術(shù)追求的四個(gè)階段

1、PTT第二個(gè)重要詞

2、PTT第三個(gè)重要詞

3、PTT第一次講課技巧訓(xùn)練

三、培訓(xùn)師課程格式的三大取向與不同取向所產(chǎn)生的效果

1、本次課程第四個(gè)重要詞

n 成功的課程在于成功的開(kāi)場(chǎng)——講師課程開(kāi)場(chǎng)訓(xùn)練

n 講師開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)技巧訓(xùn)練

n 講師課程前30分鐘對(duì)學(xué)員的思想、感受、行為的思考

n 講師開(kāi)場(chǎng)五分鐘搶占學(xué)員印象與開(kāi)場(chǎng)訓(xùn)練

2、本次課程第五個(gè)重要詞

四、講師課程中大面積互動(dòng)戰(zhàn)略安排與互動(dòng)技巧訓(xùn)練

五、授課時(shí)課程氣氛控制技巧

1、課堂的掌控與促動(dòng)

n 課堂節(jié)奏的掌控

n 課程的節(jié)奏

n 課程的五線譜

2、課堂節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)

n 上場(chǎng)

n 自我介紹

n 開(kāi)頭

n 過(guò)渡

n 串場(chǎng)

n 回顧

n 結(jié)尾

3、互動(dòng)與控場(chǎng)的技巧

n 做好首善

n 提問(wèn)技巧

n 應(yīng)答機(jī)巧

n 意外處理

n 自圓其說(shuō)

4、氣氛促動(dòng)的技巧

n 音樂(lè)促動(dòng)

n 故事演繹

n 游戲組織

六、講師課程中學(xué)員快樂(lè)與輕松素材及課程使用中的標(biāo)準(zhǔn)化

七、預(yù)言未來(lái)對(duì)講師課程中的安全、質(zhì)量、課程目的的保護(hù)作用

講師第二次講課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練【大約用時(shí)2—2.5小時(shí)】

【每人3分鐘講課訓(xùn)練，要求用12-15個(gè)技巧講課】

1、 學(xué)員逐個(gè)訓(xùn)練

2、 學(xué)員相互書(shū)面點(diǎn)評(píng)

3、 講師對(duì)學(xué)員全部書(shū)面點(diǎn)評(píng)

4、 講師逐個(gè)對(duì)學(xué)員形成語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)

5、 最后討論：今天每個(gè)人發(fā)揮的表現(xiàn)：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、如何改進(jìn)

PTT第六重要詞      

一、講師語(yǔ)言訓(xùn)練

1、肢體語(yǔ)言訓(xùn)練【三種語(yǔ)言】

n 身法：上挺下壓、正面朝人

n 步法：三步一停、步步為營(yíng)

n 手法：指示、情緒、比擬

n 說(shuō)法：發(fā)聲、音量、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重心、停頓

n 眼法：觸、罩、貼

2、講師語(yǔ)言訓(xùn)練【2】口述語(yǔ)言訓(xùn)練【四種語(yǔ)言】

n 由先至后的語(yǔ)言表達(dá)技巧訓(xùn)練

n 由大到小的語(yǔ)言表達(dá)技巧訓(xùn)練

n 由遠(yuǎn)至近的語(yǔ)言表達(dá)技巧訓(xùn)練

n 由重點(diǎn)到次重點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練

現(xiàn)場(chǎng)作文：用10分鐘，每人寫(xiě)一篇文章，用三種語(yǔ)言以上

第三次講課訓(xùn)練，每人2分鐘【上面寫(xiě)的文章】

講師及學(xué)員相互點(diǎn)評(píng)

技巧組合練習(xí)

3、講師課程中理性與感性搭配與理性、感性組合講課

4、講師課程意識(shí)三層次

5、理性?xún)?nèi)容在課程展示中的最佳形式訓(xùn)練

6、感性?xún)?nèi)容在課程展示中的最佳形式訓(xùn)練

7、感性與理性套用模式

語(yǔ)言訓(xùn)練

一、講師語(yǔ)言訓(xùn)練

1、理性語(yǔ)言訓(xùn)練

n 講師理性語(yǔ)言訓(xùn)練【提升講師課程條理性】

n 理性語(yǔ)言開(kāi)發(fā)

n 理性語(yǔ)言適合的課程內(nèi)容

n 理性語(yǔ)言在課程中的時(shí)間比例要求

n 理性語(yǔ)言訓(xùn)練

2、感性語(yǔ)言訓(xùn)練【學(xué)員最喜歡的語(yǔ)言，中國(guó)講師最差的語(yǔ)言】

n 感性語(yǔ)言概論

n 感性語(yǔ)言適合的課程場(chǎng)合

n 感性語(yǔ)言的重要結(jié)點(diǎn)要求

n 感性語(yǔ)言訓(xùn)練

3、講師全方位互動(dòng)技巧訓(xùn)練

課程結(jié)束、課程回顧