| 主講老師： | 周琦 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 綜合管理是對(duì)企業(yè)各項(xiàng)資源進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化配置的過(guò)程，旨在提升企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)效率和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。它涉及戰(zhàn)略規(guī)劃、資源配置、流程優(yōu)化、風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)方面，要求管理者具備全局視野和創(chuàng)新能力。通過(guò)綜合管理，企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)資源的最大化利用，降低運(yùn)營(yíng)成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平。同時(shí)，綜合管理還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的重要性，通過(guò)激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力，共同推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-20 13:19 |
結(jié)構(gòu)思考力是一種“先總后分”的思考與表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)先框架后細(xì)節(jié)，先總結(jié)后具體，先結(jié)論后原因，先重要后次要。它的好處是第一時(shí)間讓你想清楚，說(shuō)明白，這是每個(gè)公司管理者都希望達(dá)到的境界。結(jié)構(gòu)在生活中無(wú)處不在，大到人生規(guī)劃小到文章框架，但為什么有人口若懸河，倒掛長(zhǎng)江，而始終說(shuō)不明白，而別人則三言兩語(yǔ)就直中要害，這其中一定蘊(yùn)含著某種玄機(jī)，它能快速幫助我們?cè)诠ぷ鲄R報(bào)，公文寫(xiě)作時(shí)厘清邏輯思路，簡(jiǎn)介清晰地表達(dá)觀點(diǎn)。在這種金字塔結(jié)構(gòu)中，思想之間的聯(lián)系方式可以是縱向的，即任何一個(gè)層次的思想都是對(duì)其下面一個(gè)層次上的思想的總結(jié)，也可以是橫向的，即多個(gè)思想因共同組成一個(gè)邏輯推斷式，而被并列組織在一起。
? 掌握“金字塔原則”的4個(gè)特征并能夠結(jié)合實(shí)際有意識(shí)的應(yīng)用
? 了解金字塔結(jié)構(gòu)化“思維”模式在自己工作中的應(yīng)用，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣
? 在寫(xiě)作中使文章觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰。能使他人更好的理解并記憶自己的觀點(diǎn)
? 既突出邏輯思維又強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，效果顯著
? 結(jié)合音視頻研討，形象生動(dòng)
? 課堂多互動(dòng)演練，通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)習(xí)效果
? 課堂總結(jié)形成行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)實(shí)踐行為改善
? 課程設(shè)計(jì)非常適合實(shí)踐驗(yàn)收環(huán)節(jié)
【課程對(duì)象】中基層管理者、各級(jí)員工
一、什么是結(jié)構(gòu)性思維？
1、結(jié)構(gòu)的定義？
寫(xiě)文章時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題包括，讀者不能快速抓住關(guān)鍵論點(diǎn)；或當(dāng)文章層次較多時(shí)，讀者理解困難或難以記憶；或當(dāng)論點(diǎn)明確時(shí)，又會(huì)感覺(jué)空洞無(wú)物。結(jié)構(gòu)性思維的四大特點(diǎn)有效解決這些問(wèn)題。
2、課題練習(xí)：最強(qiáng)大腦：挑戰(zhàn)你的記憶力
二、如何構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維？
1、結(jié)構(gòu)性思維讓問(wèn)題分析更全面
? 課堂活動(dòng)：你看到了什么？
2、結(jié)構(gòu)性思維讓隱形思維顯性化
? 課堂活動(dòng)：評(píng)價(jià)小籠包的標(biāo)準(zhǔn)？
3、結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
? 結(jié)論先行
? 上下對(duì)應(yīng)
? 分類清楚
? 排序邏輯
4、結(jié)構(gòu)性思維接受信息
課堂演練：開(kāi)會(huì)啦！
電梯實(shí)驗(yàn)：麥肯錫“30秒電梯法則”
三、什么是縱向的回答/概況式結(jié)構(gòu)？
結(jié)構(gòu)性思維要求結(jié)論先行；上一級(jí)思想必須是下一級(jí)思想的概括，而且概括句必須是內(nèi)容完整、且有思想的句子；行文的順序應(yīng)是回答讀者閱讀疑問(wèn)的順序。
1、自上而下的疑問(wèn)/回答式
? 課堂練習(xí)：大陸幼童香港隨地便溺事件
2、自下而上的概括總結(jié)式
? 課堂練習(xí)：概括主題句
工具：5W2H分析法（七何分析法）
視頻：盲人片斷
四、什么是橫向的演繹與歸納機(jī)構(gòu)？
結(jié)構(gòu)性思維要求在論證觀點(diǎn)時(shí)根據(jù)需求可采用演繹或歸納兩種方式；但無(wú)論哪種方式，都要保證任何細(xì)節(jié)都具有邏輯性，例如時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序與重要性順序。
1、橫向的演繹結(jié)構(gòu)
? 標(biāo)準(zhǔn)式
? 常見(jiàn)式
課堂練習(xí)：坑死孩兒們了！
2、橫向的歸納結(jié)構(gòu)
? 時(shí)間順序
? 結(jié)構(gòu)順序
? 重要性順序
課堂練習(xí)：遞送物品
工具：MECE原則
3.、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
視頻：巴黎歐萊雅廣告
五、什么是序言的講故事結(jié)構(gòu)？
結(jié)構(gòu)性思維要求在中心論點(diǎn)結(jié)論先行之前，要交待背景，沖突，問(wèn)題，即序言寫(xiě)作。文章的不同目帶來(lái)了序言寫(xiě)作的不同模式。
1、序言結(jié)構(gòu)的基本要素
? 溝通中的“河流模式”
? SCQA：經(jīng)典的故事設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)
課堂練習(xí)：一個(gè)好的故事能夠增強(qiáng)說(shuō)服力
2、常見(jiàn)的序言模式
? 標(biāo)準(zhǔn)式
? 開(kāi)門見(jiàn)山式
? 突出憂慮式
? 突出信心式
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