主講老師: | 饒美霞 | ![]() |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 ![]() |
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課程簡(jiǎn)介: | 綜合管理是指在企業(yè)管理中,對(duì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行整合、協(xié)調(diào)和優(yōu)化的過程。綜合管理強(qiáng)調(diào)整體性和系統(tǒng)性,注重各個(gè)部門之間的協(xié)作和配合,以提高企業(yè)的整體效率和競(jìng)爭(zhēng)力。綜合管理的主要內(nèi)容包括戰(zhàn)略管理、組織管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷管理、生產(chǎn)管理等方面。綜合管理需要制定合理的戰(zhàn)略規(guī)劃,建立有效的組織結(jié)構(gòu),協(xié)調(diào)各個(gè)部門之間的關(guān)系,優(yōu)化資源配置,提高企業(yè)的整體效益和長(zhǎng)期發(fā)展能力。綜合管理需要綜合考慮企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境、市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)等因素,制定科學(xué)的管理策略和方法,以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境和企業(yè)發(fā)展需求。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-02-01 11:54 |
【工作中常見的問題】
“有些人說話,羅嗦了半天也不知道他想說什么,沒有重點(diǎn),思路混亂?!比绾螌懽鞴?,有效規(guī)劃演講內(nèi)容,高效溝通表達(dá)?如何重點(diǎn)突出,邏輯思路清晰?怎樣搭建框架結(jié)構(gòu)、組織語言順序?如何邏輯清晰地思考,提高邏輯思維能力?用最短的時(shí)間講清觀點(diǎn),讓聽眾或讀者有興趣、能理解、記得住?
用金字塔結(jié)構(gòu)!金字塔是思考、溝通表達(dá)、解決問題,重點(diǎn)突出、思路清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂的邏輯思路,是最精煉和吸引人的表達(dá)方法,是條理清晰文章必需的結(jié)構(gòu),是順著受眾的需求理順表達(dá)思路。
從此,你可以實(shí)現(xiàn):想得明白,說得流暢,寫得清楚;
你的受眾可以實(shí)現(xiàn):聽得明白,看得清楚,做得正確。
【課程背景】
1. 學(xué)員在寫作、溝通表達(dá)中思路紊亂,效率低下,花費(fèi)時(shí)間多卻質(zhì)量不高。
2. 溝通表達(dá)及文筆寫作中雜亂,抓不到重點(diǎn),中心思想不明確,觀點(diǎn)不突出,讀者、聽眾不知所云。
3. 不同公文的讀者不同,寫作風(fēng)格和內(nèi)容要求不同,卻不知其中的區(qū)別和相同之處。
4. 由于寫作水平不高,缺乏自信,產(chǎn)生談寫作而色變的畏難情緒,影響工作質(zhì)量。
5. 因?yàn)橐陨蠁栴},造成了領(lǐng)導(dǎo)和下屬、同事和同事、部門和部門、公司與客戶之間的諸多溝通誤解,嚴(yán)重影響了公司的業(yè)務(wù)和自己的發(fā)展。
【課程收益】
1. 轉(zhuǎn)變思考方式,提高溝通技巧,提高寫作水平。
2. 快速把握任務(wù)要求和領(lǐng)導(dǎo)意圖,了解寫作目的。
3. 快速構(gòu)建寫作思路,形成結(jié)構(gòu)化的要點(diǎn)邏輯,節(jié)省大量時(shí)間。
4. 培養(yǎng)學(xué)員精煉的寫作風(fēng)格,行文流暢,言簡(jiǎn)意賅。
5. 提高結(jié)構(gòu)化思維能力,高效溝通,效果好、效率高;
6. 書面表達(dá)、商務(wù)寫作:挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn);
7. 管理下屬:分配任務(wù)用金字塔原理,思考周到全面嚴(yán)謹(jǐn),不重疊無遺漏;
8. 匯報(bào)工作:言簡(jiǎn)意賅,條理清晰,重點(diǎn)突出,緊扣領(lǐng)導(dǎo)意圖。
【培訓(xùn)對(duì)象】
要提升寫作、溝通表達(dá)能力的全體人員
【授課風(fēng)格】
1. 多互動(dòng)練習(xí):切實(shí)提高學(xué)員知識(shí)、技能;
2. 多實(shí)際案例:緊密結(jié)合學(xué)員工作實(shí)際運(yùn)用。
【課程大綱】
第一講:課程導(dǎo)入
一、思維與邏輯
二、公文寫作與金字塔原理的關(guān)系
第二講:金字塔原理
一、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
1、歸類分組,將思想組織成金字塔
2、自上而下表達(dá),結(jié)論先行
3、自下而上思考,總結(jié)概括
二、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
1、縱向關(guān)系
2、橫向關(guān)系
3、序言的結(jié)構(gòu)
4、金字塔結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
三、序言的具體寫法
1、序言的講故事結(jié)構(gòu)
2、序言的常見模式
四、演繹推理與歸納推理
1、演繹推理
2、歸納推理
3、演繹推理與歸納推理的聯(lián)系與區(qū)別
五、應(yīng)用邏輯順序
1、時(shí)間順序
2、結(jié)構(gòu)順序
3、程度順序
六、概括各組思想
1、避免使用“缺乏思想”的句子
2、說明行動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果/目標(biāo)
3、找出各結(jié)論之間的共性
第三講:邏輯梳理與大綱架構(gòu)
一、提綱法
二、邏輯樹法
三、思維導(dǎo)圖法
第四講:公文寫作及實(shí)操
一、 常用公文種類格式
1. 定義
2. 按行文方向分、按涉密程度分、按處理時(shí)限要求分
3. 常用公文格式
二、 標(biāo)準(zhǔn)公文要求結(jié)構(gòu)
1. 標(biāo)準(zhǔn)公文要求:準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、質(zhì)樸、得體
2. 標(biāo)準(zhǔn)公文結(jié)構(gòu):開頭、正文、結(jié)尾
三、 常用公文寫作操作
1. 請(qǐng)示
2. 通知
3. 通報(bào)
4. 報(bào)告
5. 函
6. 會(huì)議紀(jì)要
7. 計(jì)劃、總結(jié)、匯報(bào)
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