主講老師: | 劉濤 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 1、員工:主要依靠自己對(duì)新知識(shí)的探索和領(lǐng)悟,從而產(chǎn)生對(duì)新事物創(chuàng)造的欲望,推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展、技術(shù)的更新,產(chǎn)品的換代,從而使知識(shí)資本增值。 2、管理者:管理者需要有大的觀念,考慮問題的角度不是從個(gè)人,而是從公司整體利益。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-09-13 11:16 |
課程大綱
一、Lego serious play 基礎(chǔ)技能訓(xùn)練
二、管理者性格測(cè)評(píng)
三、構(gòu)建管理者組織身份角色
1.核心身份:
核心身份被定義為每個(gè)參與者看待組織或公司本質(zhì)的方式。它包括情感,文化和心理元素,以及更明顯的元素,如其結(jié)構(gòu)。它涉及組織或公司的價(jià)值主張,并回答了問題:“我們?yōu)槭裁丛谶@里?”和“是什么讓我們與眾不同?
2.理想的身份:
理想的身份是組織處于最佳狀態(tài)時(shí)的一個(gè)例證。它體現(xiàn)了組織在成為領(lǐng)導(dǎo)者希望成為什么樣子時(shí)的樣子。
3.外部身份:
外部身份反映了參與者如何相信外部世界對(duì)組織或公司的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的看法。
每個(gè)參與者構(gòu)建一個(gè)模型,并在組織身份的不同部分表達(dá)他們的個(gè)人觀點(diǎn)。隨后,這些特定模型作為設(shè)計(jì)組織或公司的共享身份的基礎(chǔ)。
3.可視化業(yè)務(wù)環(huán)境
要制定正確的戰(zhàn)略,重要的是要了解公司或組織周圍業(yè)務(wù)格局的重大變化。在研討會(huì)的這一部分,參與者可視化這一復(fù)雜的景觀。通過構(gòu)建代理并將其置于景觀中,參與者共同構(gòu)建對(duì)業(yè)務(wù)環(huán)境的共同理解。
4.注意景觀中的連接
在研討會(huì)的這一部分,要求參與者關(guān)注業(yè)務(wù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu),并考慮這些網(wǎng)絡(luò)連接的類型,位置,性質(zhì)和特征。這些連接建立在LEGO?中,通過講故事和隱喻使其成為可行的??梢赃B接景觀中的所有元素。
這一過程使參與者能夠關(guān)注和關(guān)注影響組織成功的最重要的互動(dòng),這些互動(dòng)成為實(shí)時(shí)戰(zhàn)略的一個(gè)組成部分。
5.展現(xiàn)景觀中的崛起
無(wú)論是好的還是壞的突然變化都是任何復(fù)雜系統(tǒng)(如商業(yè)環(huán)境)的自然結(jié)果。這種變化被稱為“出現(xiàn)”,它們發(fā)生在景觀的代理人相互作用或組織認(rèn)同發(fā)展時(shí)。一個(gè)微小的變化可以產(chǎn)生很大的不同。很難預(yù)測(cè)這些變化,但通過展示可能的變化和情景,我們使參與者能夠建設(shè)性地處理預(yù)期和意外變化。
然后分析變化對(duì)景觀的影響方式,并概述該分析的效果和后果。根據(jù)分析,突出顯示并決定可能的行動(dòng)。
四、總結(jié)及行動(dòng)計(jì)劃
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