| 主講老師： | 曹茜 |  |
| 課時安排： | 2天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 本次課程以輔導優(yōu)化帶動教學授課，在學員已有的課件基礎上，通過1+1（集中學習萃取式課程開發(fā)與授課知識+登臺演練）模式，讓學員在練中學，在學中練，快速掌握一套將崗位經(jīng)驗顯性化的方法，達成提高組織績效的目的。 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2022-11-21 15:06 |
1.1.培訓對象
企業(yè)內(nèi)業(yè)務骨干、高級工程師
1.2.課程背景
本次課程以輔導優(yōu)化帶動教學授課，在學員已有的課件基礎上，通過1+1（集中學習萃取式課程開發(fā)與授課知識+登臺演練）模式，讓學員在練中學，在學中練，快速掌握一套將崗位經(jīng)驗顯性化的方法，達成提高組織績效的目的。
我們將重點解決四個優(yōu)化問題：
1. 優(yōu)化選題
2. 優(yōu)化架構(gòu)
3. 優(yōu)化材料
4. 優(yōu)化教法
1.3.課程收益
（1）課堂實戰(zhàn)、將知識內(nèi)化為能力：
● 編（編?。狠腿r值內(nèi)容，搭建實用結(jié)構(gòu)
● 導（導演）：教學教法掌握，三維六步技術(shù)
（2）優(yōu)化課件、將課程固化為結(jié)果：
● 課上對現(xiàn)有課程優(yōu)化、輔導
1.4.課程時間及人數(shù)
2天（6小時/天）
40人以內(nèi)最佳
1.5.課程特色
（1）360度保證成果落地：
● 案例工具：好記、嚴謹、邏輯縝密的知識和技能工具
● 深度案例：直接用學員制作好的課件作為案例，快速優(yōu)化已有內(nèi)容
● 全員演練：強針對性點評、深度復盤的全員實戰(zhàn)演練
● 主題游戲：有趣有料的知識點相關(guān)主題游戲
● 個性輔導：一對一、手把手課程設計輔導
（2）一體三步：
● 一套學完就能掌握的課程開發(fā)體系
● 三步開發(fā)流程簡單容易操作
1.6.課程大綱
項目安排（2天）
日期 | 時間 | 內(nèi)容安排 | 輸出 | |||
訓前 | 布置訓前任務：老師提供方法，學員初步確定方向，搜集相關(guān)資料 | |||||
第一天
| 課程導入 | · 學員課件展示 | 課題定向優(yōu)化 | |||
優(yōu)化選題，對癥下藥 | · 聚焦問題，三級篩選 · 課程命名，突出亮點 | |||||
優(yōu)化結(jié)構(gòu)，萃取建模 | · 崗位經(jīng)驗情境化 隱形經(jīng)驗顯性化 · 顯性經(jīng)驗形象化 推廣經(jīng)驗普及化 | 經(jīng)驗萃取表 課程架構(gòu)升級 | ||||
優(yōu)化材料，評估成果 | · 案例開發(fā)與編寫 · 講師手冊編寫 | 案例模版 講師手冊模版 | ||||
優(yōu)化教法，生動授課 | · 兩個環(huán)節(jié)，激發(fā)學習興趣 · 一模三步，指導學習行為 · SPA模型，促進學習轉(zhuǎn)化 | 教學設計指引圖 | ||||
現(xiàn)場1對1輔導：根據(jù)學員的選題方向，由老師現(xiàn)場進行課程定向、內(nèi)容萃取、結(jié)構(gòu)搭建的針對性輔導。 | ||||||
第二天 | 授課展示，10分/人， 每人完成老師點評， 所有評委打分，打分表設置根據(jù)第一天課程內(nèi)容 |
登臺展示
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第一章：開篇
學員PPT展示
第二章：優(yōu)化選題，對癥下藥
一、 聚焦問題，需求分析
1． 一級篩選：“三字經(jīng)”定方向
2．二級篩選：“五行法”量價值
二、 課程命名，凸現(xiàn)亮點
1． 課程命名的三要素
2． “四三”定律：完成課程命名
案例分析：一個廣告標語傳遞的課程價值
練習+評審：聚焦問題，進一步萃取課題
1. 受訓學員根據(jù)自身需求，優(yōu)化聚焦萃取課題
2. 選題應該為本企業(yè)的典型、高頻、重要的開發(fā)課程場景
備注：每小組成員均有各自選題，同時每小組推選一個公共選題供課堂教學分析
第三章：優(yōu)化結(jié)構(gòu)，萃取建模
三、 經(jīng)驗萃取三步走
1. 重現(xiàn)情境——讓內(nèi)容更凸顯
l 兩個步驟：梳理流程步驟
l 三個標準：圈定事件樣本
2. 追溯細節(jié)——讓內(nèi)容更有效
l 四個放大鏡：細化專家經(jīng)驗
l 追溯細節(jié)的萃取技巧
3. 提煉方法——讓內(nèi)容更好記
1）提煉方法的四大關(guān)鍵
l 三張濾網(wǎng)：結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)找規(guī)律
七個模型：關(guān)系結(jié)構(gòu)典型設計
l 四步曲法：搭建課程結(jié)構(gòu)
四大雷區(qū)：課程敗筆設計
l 八仙過海：包裝內(nèi)容好記易用
案例分析：如何傳授做菜經(jīng)驗？
為什么你還是學不會高手的方法？
站在學習者角度思考經(jīng)驗落地
工具包：經(jīng)驗萃取表
練習： “開發(fā)課程”結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設計
1. 完成經(jīng)驗萃取表，挖掘經(jīng)驗顯性化
2. 完成每組“開發(fā)課程”課程框架升級
第四章：優(yōu)化材料，評估成果
四、 案例開發(fā)與編寫
l 寫一篇有價值案例的“五方面”
l 把陳述案例改寫成教學案例的“兩個關(guān)鍵點”
五、講師手冊編寫
工具包：案例編寫模版、講師手冊模版
第五章：優(yōu)化教法，生動授課
六、兩個環(huán)節(jié)，激發(fā)學習興趣
1．建立講師與學員聯(lián)系
2．建立學員和學習內(nèi)容聯(lián)系
1）九把劍：引起學員注意
七、一模三步，指導學習行為
1.三步驟設計課程過程
第一步：激活舊知，發(fā)現(xiàn)意義
l 激活舊知的四大常用方法
第二步：展示新知，形成概念
l 展示新知的兩大核心方法
第三步：鞏固新知，融會貫通
l 鞏固新知的六種常見方法
八、SPA模型，促進學習轉(zhuǎn)化
1．授課結(jié)尾全結(jié)構(gòu)
啟發(fā)案例：一場演說帶出的啟示
工具包：教學設計引導圖
練習：“開發(fā)課程”教學設計
1. 講師輔導各組學員
2. 完成每個“開發(fā)課程”教學教法設計
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