基于目標(biāo)達(dá)成的高效執(zhí)行力

課程背景：
企業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)人才的技能培養(yǎng)與提升，在企業(yè)發(fā)展的過程中有些業(yè)務(wù)型人才缺乏目標(biāo)管理基本概念；自身對(duì)于定位不清晰，角色感難以融入，導(dǎo)致在對(duì)于工作上缺乏意識(shí)，沒有掌握高效性質(zhì)意識(shí)，技能與方法，最終無法開展良好的工作。
企業(yè)的高速發(fā)展需要每一位管理者及時(shí)的轉(zhuǎn)換自我的定式思維，在做好目標(biāo)管理的同時(shí)提升執(zhí)行力，加強(qiáng)自我的溝通能力，更加有效，有效率的利用企業(yè)資源，讓自我與團(tuán)隊(duì)發(fā)揮效能達(dá)成企業(yè)的目標(biāo)與自我的目標(biāo)。在工作的過程中熟練的運(yùn)用工具提升工作的質(zhì)量，并且做到以事實(shí)為依據(jù)，開展工作。
本課程源于《日產(chǎn)訓(xùn)MTP》和《管理者之劍》兩門版權(quán)課程，以夯實(shí)的理論加豐富的案例，使得學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中不斷反思與練習(xí)，從而提升自我的目標(biāo)管理能力，執(zhí)行能力與溝通技巧。

課程目的：
通過本次培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員可以做到:
1、明確目標(biāo)執(zhí)行管理的流程
2、掌握管理任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)步驟，提升執(zhí)行效率
3、通過案例分析提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的技能
4、掌握問題的分析與解決，提升執(zhí)行中問題的解決能力與技巧

適用學(xué)員：中層管理者

課程綱要：
第一單元 管理執(zhí)行的基礎(chǔ)--任務(wù)分解
一、任務(wù)管理的三個(gè)難點(diǎn)
1、缺乏結(jié)構(gòu)/意識(shí)
2、缺乏榜樣
3、不夠重視
二、從任務(wù)路徑到管理路徑
三、制定計(jì)劃的步驟
四、PDCA到PDS的計(jì)劃監(jiān)管
五、科學(xué)的方法
1、學(xué)員練習(xí)
2、案例分析
六、任務(wù)分解創(chuàng)新工具---任務(wù)分解工具單
工具練習(xí)

第二單元 管理執(zhí)行的關(guān)鍵--任務(wù)推進(jìn)
一、任務(wù)管理的核心
1、預(yù)防與應(yīng)急
2、促進(jìn)與利用
二、任務(wù)管理的標(biāo)準(zhǔn)與關(guān)鍵步驟
1、確定關(guān)鍵任務(wù)
2、任務(wù)中的職責(zé)與權(quán)限
3、發(fā)現(xiàn)潛在問題與機(jī)會(huì)
4、分析問題原因
三、任務(wù)管理中的應(yīng)急
1、為什么要應(yīng)急
2、怎么去設(shè)定應(yīng)急
3、何時(shí)進(jìn)行應(yīng)急
四、案例與任務(wù)管理工具講解
1、案例分析
2、工具講解

第三單元 管理執(zhí)行的核心—原因分析
一、核心：比較法——幫您運(yùn)用科學(xué)的比較法，用最短的時(shí)間和*的成本找出最可能的原因與機(jī)會(huì)。
二、您所關(guān)注的問題與觀察到的事實(shí)是什么？
三、比較的事實(shí)是什么？
四、如何辨別獨(dú)特的差異與變化？
五、如何確定*的比較方法？
六、如何辨識(shí)及檢測可能的原因？
七、如何觀察比較事實(shí)的每一個(gè)可靠原因？
八、選擇最可能原因
案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)

第四單元 高效管理執(zhí)行提升
一、執(zhí)行的提升
1、管理執(zhí)行4大要點(diǎn)
2、管理執(zhí)行5大步驟
二、職務(wù)認(rèn)知與整合的思維
1、工作充實(shí)與工作擴(kuò)大
2、管理工作中的“三現(xiàn)主義”
三、執(zhí)行的控制
1、控制的概念
2、控制的方法
3、案例分析
四、執(zhí)行的協(xié)調(diào)
案例分析
五、科學(xué)的方法
1、學(xué)員練習(xí)
2、案例分析
六、執(zhí)行推進(jìn)三要素
1、澄清
2、輔導(dǎo)
3、糾偏
七、澄清的技巧
1、因人因事布置任務(wù)
2、案例練習(xí)
八、輔導(dǎo)的技巧
1、從DO到HOW TO DO
2、輔導(dǎo)的五步驟
3、輔導(dǎo)的四化
九、糾偏的技巧
1、糾偏四步驟
2、節(jié)點(diǎn)三控制
3、90-50-1的法則
4、5W1H的糾偏技巧
5、糾偏的策略