從技術(shù)到管理-新經(jīng)理轉(zhuǎn)型地圖

《從技術(shù)到管理-新經(jīng)理轉(zhuǎn)型地圖》

【課程簡介】

本課程萃取肖楠老師16年同濟(jì)大學(xué)EMBA、知名咨詢公司、3000億級知名集團(tuán)、世界500強知名集團(tuán)、全球行業(yè)第一的快銷集團(tuán)、全球行業(yè)第一的科技集團(tuán)、等世界及國內(nèi)的頂級公司實戰(zhàn)經(jīng)驗，干貨滿滿。

肖楠老師作為集團(tuán)高層管理者，從0創(chuàng)建綠城管理集團(tuán)企業(yè)大學(xué)、創(chuàng)建瑞士SGS集團(tuán)中國區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者梯隊培養(yǎng)體系、創(chuàng)建安利（中國）中高層領(lǐng)導(dǎo)者加速培養(yǎng)體系、服務(wù)咨詢公司期間，為眾多世界500強及行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)提供關(guān)鍵人才發(fā)展全過程咨詢，累計培養(yǎng)10000多名優(yōu)秀的中高層領(lǐng)導(dǎo)者，培訓(xùn)技能得到實踐驗證。

課程融合領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型、DISC行為風(fēng)格、高效能人士的七個習(xí)慣、ICF教練模型等全球經(jīng)典，配合情境案例、視頻案例等，實現(xiàn)世界頂級培訓(xùn)技術(shù)與中國企業(yè)實際培訓(xùn)需求的高度融合，故本課程是一門經(jīng)過實踐驗證的具有極強實戰(zhàn)意義的經(jīng)典課程。

【課程收益】

一、 角色轉(zhuǎn)換：認(rèn)知優(yōu)秀管理者的能力和心態(tài)要求，掌握管理者角色轉(zhuǎn)換的方法；

二、 達(dá)成成果：掌握目標(biāo)制定、分解、落地的方法，以及提升時間管理的效能；

三、 知人善任：掌握識人用人、人盡其才的方法、以及團(tuán)隊的最佳組合方法；

四、 有效激勵：掌握因人而異的激勵方式，以及由內(nèi)而外點燃員工激情的方法；

五、 成功輔導(dǎo)：掌握輔導(dǎo)員工快速勝任的組合方法，培養(yǎng)員工快速獨當(dāng)一面；

六、 績效評估：掌握科學(xué)的績效管理方法，以及正確績效評估的要點和流程；

成果產(chǎn)出：課后每位學(xué)員產(chǎn)出一份針對性的個人發(fā)展計劃（IDP）；

【課程安排】 2天

【學(xué)員對象】1.中基層管理者、及新晉管理者；  2.計劃晉升為管理者的骨干

【課程邏輯】

【課程大綱】

課程導(dǎo)入 à 提升認(rèn)知、明確差距                                                                    

一、 提問互動：管理的本質(zhì)

二、 數(shù)據(jù)案例：中國管理者的現(xiàn)狀（調(diào)研數(shù)據(jù)）

三、 情境案例：管理行為的10大誤區(qū)

四、 模型解析：從專業(yè)到管理轉(zhuǎn)型的模型與經(jīng)理人成長路徑

五、 反思復(fù)盤：自我過往在管理工作中存在的不足

六、 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，基于10大誤區(qū)與轉(zhuǎn)型模型，制定改進(jìn)計劃

【成果產(chǎn)出】10大轉(zhuǎn)型誤區(qū)、轉(zhuǎn)型模型與成長路徑、個人轉(zhuǎn)型計劃；

第一章 角色轉(zhuǎn)換 à  加速管理者轉(zhuǎn)型                                           

一、 實戰(zhàn)案例：陳五晉升為管理者后的困惑

二、 改變認(rèn)知：從專業(yè)到管理轉(zhuǎn)型必須面對的8大挑戰(zhàn)

三、 討論分享：優(yōu)秀管理者的特征（以終為始、構(gòu)建成功畫面）

四、 數(shù)據(jù)案例：使用權(quán)威調(diào)研數(shù)據(jù)、提升學(xué)員對優(yōu)秀管理者的認(rèn)知

五、 模型解析：從專業(yè)到管理轉(zhuǎn)型中的4大維度20個要點解析（思維+心態(tài)+能力）

六、 實戰(zhàn)訓(xùn)練：從專業(yè)到管理轉(zhuǎn)型中的實戰(zhàn)工具、方法、步驟現(xiàn)場訓(xùn)練

七、 反思復(fù)盤：自我在角色轉(zhuǎn)型中的存在的不足

八、 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，基于從專業(yè)到管理的關(guān)鍵點，制定轉(zhuǎn)型計劃

【成果產(chǎn)出】優(yōu)秀管理者畫像、轉(zhuǎn)型中的4大維度20個要點、個人轉(zhuǎn)型計劃；

第二章 達(dá)成成果 à 制定目標(biāo)、提高達(dá)成率                                                                          

一、 提問互動：提高目標(biāo)成功率的方法

二、 改變認(rèn)知：科學(xué)的工作計劃是提高目標(biāo)成功率的基礎(chǔ)

三、 模型解析：目標(biāo)管理的SMART原則

四、 情境案例：設(shè)定可行性的團(tuán)隊目標(biāo)

五、 視頻案例：時間管理的4D原則

六、 實戰(zhàn)訓(xùn)練：團(tuán)隊目標(biāo)制定、任務(wù)分解、時間管理、執(zhí)行與監(jiān)控方法復(fù)盤

七、 反思復(fù)盤：過往在目標(biāo)制定與實施過程中的不足和誤區(qū)

八、 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，根據(jù)上述復(fù)盤結(jié)果，制定改進(jìn)與行動計劃

【成果產(chǎn)出】目標(biāo)制定、分解、執(zhí)行的方法；時間管理4D方法；改進(jìn)計劃；

第三章 知人善任 à 識人用人、人盡其才                                                     

一、 提問互動：提升團(tuán)隊創(chuàng)造力和執(zhí)行力的方法

二、 改變認(rèn)知：人盡其才是提升團(tuán)隊效能的基礎(chǔ)

三、 風(fēng)格測評：DISC行為風(fēng)格測評

四、 視頻案例：用視頻對照不同行為風(fēng)格的特征

五、 討論分享：不同行為風(fēng)格的優(yōu)劣勢、以及團(tuán)隊貢獻(xiàn)

六、 實戰(zhàn)訓(xùn)練：團(tuán)隊人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化與改善

七、 反思復(fù)盤：過往在識人用人方面的不足和誤區(qū) 

八、 改進(jìn)計劃：結(jié)合實際工作，對團(tuán)隊成員的認(rèn)知和使用情況復(fù)盤，形成改進(jìn)計劃

【成果產(chǎn)出】識人用人、人盡其才的方法；團(tuán)隊人才結(jié)構(gòu)改善方法；改進(jìn)計劃；

第四章 有效激勵 à 點燃員工激情、提升積極主動性                                                                           

一、 提問互動：員工缺乏激情的原因

二、 改變認(rèn)知：每個人都是一朵絢麗的煙花需要去點燃，基于情境的激勵效果才好

三、 問卷測試：激勵自己努力工作的因素（引導(dǎo)換位思考）

四、 模型解析：馬斯洛需求層次理論解析

五、 實戰(zhàn)訓(xùn)練：6種經(jīng)典激勵方法（需求匹配式、個性激發(fā)式、潛能釋放式……）

六、 情境案例：張經(jīng)理的煩惱

七、 反思復(fù)盤：過往激勵團(tuán)隊時的不足和誤區(qū)

八、 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作、對團(tuán)隊激勵方法復(fù)盤、形成改進(jìn)計劃

【成果產(chǎn)出】馬斯洛需求層次理論使用方法、6種經(jīng)典激勵方法、改進(jìn)計劃；

第五章 成功輔導(dǎo) à  培養(yǎng)員工快速獨當(dāng)一面的能力                                                          

一、 提問互動：培養(yǎng)員工的挑戰(zhàn)

二、 改變認(rèn)知：管理者是培養(yǎng)員工的第一責(zé)任人

三、 情境案例：以O(shè)JT為主導(dǎo)的輔導(dǎo)技能訓(xùn)練（OJT輔導(dǎo)矩陣）

四、 視頻案例：一次成功的輔導(dǎo)（基于工作任務(wù)的綜合輔導(dǎo)5步法）

五、 模型解析：新員工輔導(dǎo)、老員工輔導(dǎo)、單項技能輔導(dǎo)、綜合任務(wù)輔導(dǎo)

六、 實戰(zhàn)訓(xùn)練：基于實際業(yè)務(wù)難題/挑戰(zhàn)的現(xiàn)場教練輔導(dǎo)

七、 反思復(fù)盤：過往輔導(dǎo)員工時的差距和誤區(qū)

八、 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，基于團(tuán)隊的真實情況，改進(jìn)團(tuán)隊輔導(dǎo)計劃 

【成果產(chǎn)出】新員/老員工輔導(dǎo)、單項技能輔導(dǎo)、綜合任務(wù)輔導(dǎo)、改進(jìn)計劃；

第六章 績效評估 à  改善績效、發(fā)展人才                                                          

一、 提問互動：績效評估的目的、以及與績效管理的區(qū)別

二、 模型解析：績效管理模型解析

三、 改變認(rèn)知：績效評估的目的是改善績效、同時發(fā)展人才

四、 討論分享：績效評估的步驟和關(guān)鍵要點

五、 視頻案例：用視頻對照學(xué)員討論的結(jié)果，修正學(xué)員的認(rèn)知

六、 角色扮演：一次成功的績效面談

七、 反思復(fù)盤：過往績效評估工作的不足和誤區(qū)

八、 總結(jié)點評： 績效評估中特殊情況的處理方式

九、 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，制定改進(jìn)績效評估工作的計劃

【成果產(chǎn)出】科學(xué)的績效評估流程和關(guān)鍵點、特殊情況的處理方式、改進(jìn)計劃；

à課程收結(jié)                        總結(jié)&答疑                                      

【增值服務(wù)】

? 與終端客戶溝通后，可根據(jù)客戶的具體需求，進(jìn)行針對性調(diào)整、或二次開發(fā)