“五型”班組建設(shè)

 【課程背景】

班組是為實(shí)現(xiàn)既定的組織運(yùn)行目標(biāo)，由同工種或者性質(zhì)相近、配套協(xié)作的不同工種員工組成的獨(dú)立小群體。它是位于生產(chǎn)經(jīng)營最前沿的基本單位，是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織。班組就如同是企業(yè)組織的管理細(xì)胞，是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基石，是企業(yè)各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)。企業(yè)大政方針、戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，均取決于班組的組織狀況和執(zhí)行過程。班組人員素質(zhì)的高低顯示著組織能力的強(qiáng)弱。班組運(yùn)轉(zhuǎn)情況的好壞直接關(guān)系到企業(yè)管理水平高低和經(jīng)濟(jì)效益的好壞。

【課程收益】

1、提高工作效率，確保工作任務(wù)按質(zhì)保量的完成。

2、帶好隊(duì)伍，營造團(tuán)結(jié)向上的班組氛圍，打造有戰(zhàn)斗力、有凝聚力的基層團(tuán)隊(duì)。

3、建設(shè)班組積極向上的文化。

4、健全班組靈活有效的機(jī)制。

5、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的能力建設(shè)。

【課程對象】

適用于制造企業(yè)

1、車間主任、班組長

2、代理班組長

3、儲(chǔ)備干部

4、班組骨干

【課程時(shí)間】2天（12小時(shí)） am9：00—12：00   pm14：30-17：30

【授課方式】講授、案例、提問、討論互動(dòng)、游戲、視頻

【課程綱要】

第一部分、五型班組是什么？

1.“五型班組”概述？

2. 推行“五型班組”的重要意義――五型、五化、五標(biāo)

3.管理者出局的12個(gè)原因和7心管理

4. 五型班組管理的內(nèi)核和關(guān)鍵要素

5. 當(dāng)前各種班組長的畫像

6. 卓越的五型班組管理的特征

7. 現(xiàn)代企業(yè)對五型班組長的素質(zhì)要求

第二部分、責(zé)任心和班組文化建設(shè)，心理調(diào)整

1.責(zé)任—種強(qiáng)烈的使命感

2.員工的六大責(zé)任

3.人注定要負(fù)責(zé)人

4.班組文化建設(shè)思路

5.班組文化建設(shè)展開

6.調(diào)整心態(tài)，重塑自我

第三部份、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化—“學(xué)習(xí)創(chuàng)新型”班組

1. 什么是真正的學(xué)習(xí)型班組？

2. 學(xué)習(xí)型班組建設(shè)包括的內(nèi)容：

→培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團(tuán)隊(duì)

→共同修煉自我超越

→共同改善心智模式

→建立共同愿景

→建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化

→建設(shè)透明的信息反饋管理系統(tǒng)

→建設(shè)信息共享管理系統(tǒng)

→建設(shè)循環(huán)的過程反思管理系統(tǒng)

→健全班組知識管理系統(tǒng)

3. 如何來創(chuàng)建真正地學(xué)習(xí)型班組？

→突破“溫水之蛙”困境

→員工有自我超越的動(dòng)能

→自我超越的價(jià)值

→不能自我超越的負(fù)面影響

→融入學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)， 實(shí)現(xiàn)自我超越

→學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問題的能力

→真正利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：激發(fā)群體智慧

→建立班組學(xué)習(xí)體系和管理體系

→掌握“多技能化”與員工成長

4.如何走出學(xué)習(xí)型班組的智障與誤區(qū)

5.“五小”“五新”學(xué)習(xí)

6.創(chuàng)新型班組的日常運(yùn)作

→創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練

→崗位標(biāo)準(zhǔn)的不斷創(chuàng)新提升

→從我改善的主人公

→改善的一個(gè)基礎(chǔ)工作是“模仿”

→崗位工作要素創(chuàng)新模型

7.崗位標(biāo)桿 —— 確立可量化的標(biāo)準(zhǔn)

8.班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識

9.創(chuàng)新故事和訓(xùn)練

第四部分、自主管理是企業(yè)發(fā)展的基石－“自主管理型”班組的建設(shè)

1. 人本激勵(lì)機(jī)制——變消極被動(dòng)為積極主動(dòng) 

 2. 制度公約化機(jī)制與操作方法——變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理 

 3. 承諾機(jī)制的運(yùn)用方法——變外驅(qū)力為內(nèi)驅(qū)力 

 4. 輪值管理機(jī)制的運(yùn)用——人人都管事 

 5. 案例管理法的機(jī)制與運(yùn)用——事事有人管， 

6. 班組透明化系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)用方法——人人都監(jiān)督，人人都自覺 

7. 自主管理型班組如何開早例會(huì)? 

8. 自主管理型班組如何開晚例會(huì)? 

9. 自主管理型班組如何制定制度? 

10. 自主管理型班組如何制定計(jì)劃? 

11. 自主管理型班組如何解決問題? 

12. 自主管理型班組如何開班務(wù)會(huì)? 

13. 自主管理型班組如何激勵(lì)員工? 

14. 自主管理型班組如何督促員工? 

15. 如何制定班組規(guī)范化管理手冊?

第五部份、技能是企業(yè)的倚仗——“專業(yè)技能型”班組

1.常態(tài)化技能的訓(xùn)練機(jī)制－OJT

2.嚴(yán)格執(zhí)行生產(chǎn)過程“三清”

→質(zhì)量目標(biāo)清

→崗位職責(zé)清

→操作工藝清

3.嚴(yán)格執(zhí)行生產(chǎn)過程的“三保證”

→環(huán)境保證

→制度保證

→技能保證

4. 持續(xù)開展技術(shù)攻關(guān)活動(dòng)，不斷提升班組技能

→如何正確開展QC小組活動(dòng)

→五型班組四改善

→技術(shù)攻關(guān)與技術(shù)比武

→師徒傳幫帶

→多能工的培養(yǎng)

→應(yīng)用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)

→團(tuán)隊(duì)建設(shè)與技術(shù)交流

5. 完善班組文化及班組精神，為深化技能型班組建設(shè)提供基礎(chǔ)和保障

第六部分、安全是企業(yè)生存和發(fā)展的保證――“安全和諧型”班組的創(chuàng)建

1. 安全的重要性

2. 有效安全管理的好處

3. “安全行為”與“六個(gè)三”的管理

4. “四不傷害”與“我要安全”

5. “0”災(zāi)害理念的三原則

6. 班前“六必講”

7. 設(shè)備安全規(guī)程的制定與執(zhí)行

8. 崗位安全培訓(xùn)多樣化－“應(yīng)知應(yīng)會(huì)基本功”

9. 危害識別評估與控制

10.應(yīng)急預(yù)案的建立和演練

11.安全檢查與隱患排查

12.設(shè)備的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與保護(hù)裝置

13.安全記錄的建立和保持

第七部分、生產(chǎn)現(xiàn)場文明是成功企業(yè)的標(biāo)志－“生產(chǎn)文明型”班組的創(chuàng)建

1. 觀念：1%的細(xì)節(jié)失誤=100%失敗

2. 問題現(xiàn)場現(xiàn)場圖景案例分析與改進(jìn)

3. 現(xiàn)場現(xiàn)場管理核心目標(biāo)與目的

4. 7S：全世界制造型企業(yè)實(shí)用管理標(biāo)準(zhǔn)  

5. 如何系統(tǒng)有效推進(jìn)7S管理體系

6. 7S推進(jìn)失敗案例剖析：一緊、二松、三跨臺(tái)、四重來

7. 現(xiàn)場可視化管理及實(shí)施案例

8. 現(xiàn)場顏色管理及實(shí)施案例

9. 現(xiàn)場看板管理及實(shí)施案例