王焱

王焱教授

廣東外語外貿大學教授

廣東省國學學會會長

莊子研究專家

浙江大學中國文學博士

廣東外語外貿大學外國文學博士后美國愛荷華大學亞太研究中心訪問學者

廣州市哲學社會科學研究高級職稱評審委員會專家委員

主講課程

《莊子相關講座專題》

《唯道集虛：莊子告訴你得道的心法》

《物化：莊子告訴你如何在大自然中領悟天地精神》

《定乎內外之分，辨乎榮辱之境：莊子告訴你如何擁有強大的自我》

《知其雄、守其雌：老子告訴你強者如何更強》

《反者道之動：老子告訴你世界運行的規(guī)律》

《仁者不憂、仁者壽：孔子告訴你為什么要愛》

《溫柔敦厚：孔子告訴你如何做好情緒管理》

獲獎榮譽

l 廣州市政府培訓中心國學培訓專家獲評廣東省高校優(yōu)秀青年教師、廣州市書香家庭、惠妍卓越教學獎。

l 著有《得道的幸福——莊子審美體驗研究》《一個別處的世界——梭羅瓦爾登湖畔的生命實驗》（入選當當文學評論與鑒賞圖書暢銷榜）。在廣州新聞電臺和花城FM APP開設國學專欄節(jié)目《王焱的國學天地》

l 在中國高校外語慕課平臺主持全英雙語字幕課程《中國傳統(tǒng)文化與心靈療愈》。

l 系廣州知名文化品牌“羊城學堂”“中山講堂”“開卷廣州”主講嘉賓，多次應邀在廣州圖書館、廣東省立中山圖書館、廣州購物中心等地面向公眾講學。

莊子：重塑信念系統(tǒng)，與壓力做朋友

講座將汲取莊子智慧和西方心理學，重塑我們的信念系統(tǒng)，與壓力做朋友。講座將結合具體案例，給出應對壓力的實用方法，比如，如何面對挫折？如何做到不抱怨？如何應對他人的抱怨？如何應對他人的冒犯？如何做到柔軟？真正的正能量，不是沒有負能量，而是和負能量相處的力量。天堂不是無憂無慮，而是越飛越高。本次講座將為你的自我超越賦能。

對老師的專訪介紹

01

您可以談一談對廣外和中文學院的印象嗎？

      廣外給我最美好的印象就是：學校尊重老師，老師尊重學生。領導和行政人員服務意識普遍比較強，尊重學問，老師不用花太多心思去跟人打交道，專心把教書育人的事做好就可以了；老師發(fā)自內心地熱愛教學，重視教學，普遍在教學上投入了比較多的精力，教學質量高。這兩者看似平常，實則非比尋常，是真正“以人為本”的表現(xiàn)。

     中文學院老師的教學能力普遍不錯，他們并不會很急切地去追求評職稱、評獎、這些功利化的東西，而是更享受教書育人帶給他們的成就感。教師并不追求快節(jié)奏的職業(yè)發(fā)展，而是更多地把精力放在打磨講授內容以及和學生的相處上。這樣，學生在大學期間會受益更多。

02

老師可以分享一下您在廣外的教學經(jīng)歷嗎？您的教學風格是怎樣的？

     我在廣外主要開設兩類課程，一類是文學理論的課程，另一類是中國文化的課程。由于這兩門課程與我研究的方向大體一致，所以我的科研能夠直接為我的教學服務，這使得我授課的內容具備一定的深度、前沿性與原創(chuàng)性。

　　我會在教學中廣泛使用批判性教學法、引導性教學法等教學理念，不盲從教材的觀點，引導學生通過自我獨立思考得出結論，使學生的思維能力得到了很好的訓練。另外，雖然我與現(xiàn)在的本科生差了將近20歲，但由于我密切關注大眾文化的走向，對新媒體內容創(chuàng)作有過較深入的研究，所以對學生的審美趣味有著較準確的把握，因而能夠觸及到學生的笑點和痛點，引發(fā)學生的共鳴。

“文學是人學”，我相信“發(fā)自內心才能走入內心”。尼采曾講過：“所有深刻的思想，都與激情相伴。”我會盡可能地以自己真實活潑的生命體驗，去詮釋抽象的理論與思想，讓理論與思想服務于學生的人生，讓學生切身地領會到文學與思想有力量的，是富有解釋力的，是能夠優(yōu)化生命的。我非常享受教學的過程，因為它不是一個搬運工作，而是一種探險與發(fā)現(xiàn)，充滿了創(chuàng)造性。

03

您屢獲教學教師獎，科研的成果也十分豐碩，請問您是如何平衡教學與科研的關系呢？

     在我看來，其實二者是同一件事。我的教學在很大程度上依托于我的科研成果，我的科研造就了我教學的深度。同時，我的教學又為我的科研提供了一種社會化傳播的渠道，讓我的研究成果真正走入人的生命和生活。無論是教學還是科研，都是我真正熱愛的事業(yè)，所以我會以自由舒展的狀態(tài)來處理二者的關系，讓二者相互賦能。

04

我們有注意到您的研究方向涉及到了多個領域，比如莊子、梭羅還有新媒體，它們之間的跨度很大，對此，您是怎么考慮的？

     我在讀碩士的時候，人生遇到了一個比較大的坎，幸得莊子把我從那個坎里拉出來，從此莊子便成為我生命深處安頓我的智者，也成為了我的研究對象。莊子于我，有再造之恩，不僅在重塑我的認知，優(yōu)化我的生命，同時也讓我產出了很多研究成果。憑借這些成果，我提前半年從浙江大學取得博士學位，順利在廣外獲得教職，獲評教授。這方面的研究成果，主要體現(xiàn)在我的專著《得道的幸福——莊子審美體驗研究》一書中。

      來到廣外這所涉外型大學任職后，我希望能進一步改造自己的知識結構，于是在外國文學與文化研究中心進行博士后研究。我很快就定下以《瓦爾登湖》的作者梭羅作為研究對象?；蛟S因為梭羅雖是西方人，卻有著濃濃的道家氣質。更為重要的是，我當時認為梭羅在瓦爾登湖畔的歲月，在某種程度上就是對莊子哲學的生命實踐。雖然后來我的研究結論推翻了我此前的一些理論預設，卻很好地檢視莊子哲學與復雜人性之間的張力。這方面的研究成果主要體現(xiàn)在我的專著《一個別處的世界--梭羅瓦爾登湖畔的生命實驗》一書中，此書獲得了國家社科基金的后期資助，入選當當文學評論與鑒賞圖書暢銷榜。

　　后來，因學科建設的需要，我創(chuàng)辦了文化創(chuàng)意研究中心，為了配合中心的建設，我又把研究方向轉移到新媒體研究，我?guī)е鴮W生一起做項目，研究網(wǎng)紅咪蒙、顧爺，研究公眾號軟文、表情包，研究微信媒介的文化治理。幾年時間，也發(fā)表了十余篇論文，其中一篇論文獲“啄木鳥杯”中國文藝評論年度推優(yōu)終評，獲廣東省批評家協(xié)會推優(yōu)扶持；還有一篇論文獲廣東省報紙副刊文藝評論一等獎。

繞了這么一圈之后，我現(xiàn)在又重新回到莊子，帶著西方的研究視野和新媒體的現(xiàn)實感，對莊子與西方心理學進行融通研究。我在中國高校外語慕課平臺主持的全英雙語字幕課程《中國傳統(tǒng)文化與心靈療愈》，就是一個初步的研究成果，課程講義也將在商務印書館出版。

其實，我的研究路徑并不符合主流學界推崇的范式，我做學問的領域跨度比較大，而主流學界欣賞的是，在某一特定領域持續(xù)專門深入的研究。所謂的博士，其實是專士。有時候，我也在想，如果我一直在莊子領域深耕，或許會獲得更大的學術聲望。但我也并不后悔，人生沒有白走的路，多領域的研究不僅拓展了我的知識結構，讓我具備了中西互參、古今融通的研究視角，還讓我掌握了多種話語體系的操練方式。我研究領域的每一步跨越，雖然都由外部的某種機緣引發(fā)，但都忠于我自己的內心，或許是彎路，但都是我自己探索的路。路上的辛酸我領悟了，路上的風景我領略了。我選，我走，我豐富。

05

我們有注意到您做了大量社會服務的工作，在國學傳播方面已有了一定的知名度，請問您為何會走向這條道路？

      我的微信簽名檔寫著這么一句話：做自己人生的哥倫布。

　　我應該是一個不喜歡按正常套路出牌的人。我曾以很快的速度在事業(yè)上行進，在33歲就評上了教授，成為廣外當時最年輕的教授。如果當時我一鼓作氣，肯定會比現(xiàn)在取得更大的學術成就。但當時一個強烈的聲音告訴我，單純的學術研究已經(jīng)不能滿足我對人生意義的理解。

　　我逐漸進行了事業(yè)重心的轉移，把我的學術研究成果直接面向大眾輸出，把我的課堂搬到社會的大舞臺。我想，既然我的學術研究能讓大學生感興趣、真正受益，為何不讓面向更大的群體？這個事業(yè)對于我來說，是個全新的領域，這意味著我要放棄，要推倒，要重建。一路走來，亦備嘗艱苦。

      有一段時間，我覺得自己“舍”了很多東西，但卻沒有“得”，那個時候我也對自己所選擇的道路產生了深刻的懷疑。但我不久就明白過來，不是我選擇的道路有問題，是我自己有問題。如果我自己都沒有活成自己期待的樣子，又如何能真正感染別人？經(jīng)過漫長的自我反省、自我修理、自我扎根，我已經(jīng)能以一種更加輕盈、自在、愉悅、感恩的姿態(tài)去走這條道路。其中，最感恩的，是自己因為有利益眾生的想法，而成就了自我生命的蛻變，讓自己離自己期待的樣子越來越近。

06

您曾擔任過文管專業(yè)的負責人，也是文化創(chuàng)意研究中心的創(chuàng)始人，您認為文管專業(yè)有什么專業(yè)優(yōu)勢嗎？

     文管專業(yè)的優(yōu)勢在于，它和社會現(xiàn)實的聯(lián)系比較緊密。學習這個專業(yè)的同學會有更多的機會去了解我們當下活潑潑的文化現(xiàn)實，對文化產業(yè)、文化事業(yè)會有更多的接觸。文管研究的是一個文化的大文本，特別是現(xiàn)在，社會出現(xiàn)了“泛文學”的現(xiàn)象，文學體裁正慢慢地擴散到到各種應用文體當中，和廣告、游戲、職場分享、購物筆記等相結合來獲得新生，這種新的文學生態(tài)、文學景觀已經(jīng)突破了我們對文學原有的理解。所以學習文管專業(yè)的同學，視野會更具時代性，能夠以一種更廣闊的“大文學”的格局來看待文學。

07

您還有什么想對廣外中文學子說的嗎？

     南非國父曼德拉曾說過：我的人生重來沒有失敗過，要么贏得勝利，要么學到東西。我把這句話送給大家，你不是在成長，就是在成功，以平和積極的心態(tài)去領取你生命中的每一份禮物。

     結語：講學砥節(jié)，相語以道德，相勖以恭行。王焱老師正是以學者的品格，詮釋出師者的責任與風范。教學上，她以燈傳燈，讓學生的心燈長明?？蒲猩?，她事吾所愛，追光而行。社會服務上，她從完善自我做起，面向公眾普及國學。以開闊多元的視野深耕學術領域，以自由熱愛的心態(tài)創(chuàng)設有生命的課堂，以以心印心的方式塑造靈魂。王焱老師在不斷追求自我實現(xiàn)的同時，用真誠、開拓和務實譜寫了化人的篇章。