張平

海爾北京工貿(mào)公司業(yè)務(wù)經(jīng)理
清華大學繼續(xù)教育學院卓爾管理咨詢中心高級合伙人、項目總監(jiān)
國研趨勢管理咨詢中心高級合伙人、項目總監(jiān)
西安地鐵十三五戰(zhàn)略規(guī)劃項目負責人
中健健身集團文化升級項目負責人
管理類暢銷書《企業(yè)修煉》作者
提出管理定義“系統(tǒng)說”和四位一體管理思想
17年管理咨詢經(jīng)驗，服務(wù)央企、國企超過20家
海爾品牌研究專家
福建中煙七匹狼品牌文化與企業(yè)文化融合項目負責人
首都高速公路“一路有我”服務(wù)品牌項目負責人
金星國際教育集團品牌架構(gòu)規(guī)劃項目負責人
新華社《中國*》全媒體高級專家顧問
新華社民族品牌工程特邀專家
品牌中國戰(zhàn)略規(guī)劃院專家咨詢委員會委員
《中國品牌人宣言》起草人

【教育背景】
張平老師本科和研究生階段所學專業(yè)均為企業(yè)管理。張平老師在清華大學繼續(xù)教育學院工作期間，還多次參加總裁班和EMBA課程班的學習。張平老師還加入清華大學市場營銷學教授鄭毓煌老師創(chuàng)辦的營創(chuàng)商學院，向鄭毓煌教授和來自清華大學、北京大學、哥倫比亞大學、麻省理工學院等國內(nèi)外知名專家、學者學習企業(yè)管理方面的知識。張平老師管理理論功底扎實，對企業(yè)的發(fā)展邏輯有獨到的認識和見解。

【企業(yè)經(jīng)歷】
張平老師在海爾北京中心做業(yè)務(wù)經(jīng)理的3年期間，正是海爾進行市場管理體系變革的關(guān)鍵時期。面對市場管理體系變革帶來的混亂和業(yè)績下滑，張平老師提出區(qū)域管理與產(chǎn)品管理相結(jié)合的建議。這一建議得到公司領(lǐng)導(dǎo)的高度認可和及時采納，對于穩(wěn)定市場銷售形勢、順利推進市場管理體系的變革起到了積極作用。張平老師根據(jù)在海爾的工作經(jīng)歷，對海爾學習和研究，寫成《海爾為什么成功》一文，該文章得到海爾董事局名譽主席張瑞敏先生的高度認可，稱該文“見解獨到，契合了海爾變革的思路”。

【咨詢和培訓(xùn)經(jīng)歷】
張平老師有17年的管理咨詢經(jīng)驗，作為項目負責人服務(wù)過的客戶有20多家，其中包括首都高速公路、首都機場、福建中煙、西安地鐵、中健健身、金星國際教育集團、中國教育電視臺等國內(nèi)知名企業(yè)。
張平老師作為項目負責人，主持西安地鐵十三五戰(zhàn)略規(guī)劃項目，確定公司總體戰(zhàn)略，明確建設(shè)、運營、土地儲備、資源開發(fā)、財務(wù)、人力等業(yè)務(wù)板塊的發(fā)展主題和發(fā)展戰(zhàn)略，并制定年度戰(zhàn)略落實計劃。該項目得到西安地鐵高層領(lǐng)導(dǎo)高度認可。該戰(zhàn)略規(guī)劃報告發(fā)布后，被國內(nèi)多家地鐵公司學習借鑒。
張平老師作為項目負責人，主持山東即墨老酒品牌升級項目，幫助即墨老酒完成品牌文化體系、產(chǎn)品體系、專賣店管理體系、品牌傳播體系四大體系的構(gòu)建，制定省外市場開發(fā)策略，完善對銷售人員的管理，并跟蹤輔導(dǎo)咨詢方案的落地。經(jīng)過1年咨詢服務(wù)，即墨老酒市場走出了青島，走向了全國，專賣店數(shù)量由14家增加到30家，企業(yè)銷售額翻了一翻，成為名副其實的黃酒北宗。
張平老師作為項目負責人，主持福建中煙七匹狼香煙品牌文化與企業(yè)文化融合項目，對七匹狼香煙品牌的文化內(nèi)涵進行系統(tǒng)梳理和深度挖掘，超越七匹狼品牌文化的不足，實現(xiàn)企業(yè)文化與品牌文化的匹配，以文化提升品牌價值，引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展。
張平老師作為項目負責人，主持金星國際教育集團品牌架構(gòu)規(guī)劃項目，針對公司三大品牌定位不清，市場相互沖突的問題，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，張平老師幫助金星國際教育集團重新確定了三大品牌的核心價值和品牌形象，并以此作為產(chǎn)品升級的指導(dǎo)思想，同時明確了三大品牌之間的關(guān)系，清晰了企業(yè)的品牌發(fā)展思路，促進了各品牌的發(fā)展，提高了企業(yè)的品牌價值和品牌運作能力。

【授課風格】
聚焦管理的難點問題、熱點問題，不泛泛而談。課程系統(tǒng)嚴謹，以管理理念、管理方法、管理者素質(zhì)、管理環(huán)境四位一體管理思想為指導(dǎo)構(gòu)建課程。授課內(nèi)容來自實踐，又回歸管理實踐。
針對每個關(guān)鍵知識點，都有相應(yīng)的分析模型和工具，重在幫助學員建立起分析問題的架構(gòu)，學會分析問題，自己尋找答案。
管理工具多，每個管理表格和管理工具都來自老師管理實踐的總結(jié)，管理工具簡單實用。
案例貼合企業(yè)的實際情況，分析案例系統(tǒng)深入。但又不就案例分析案例，而是超越案例本身，重在分析每個案例對管理者提升管理水平的啟發(fā)意義。
娓娓道來，講課層層推進，站在管理者的角度來講授課程，而不是站在專家的角度來講授。
善于發(fā)問，與學員進行深度互動，啟發(fā)學員進行獨立思考。
善于通過學員分享與點評，建立起知識點與管理實踐的關(guān)聯(lián)。