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【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課程開發(fā)中遇到以下問(wèn)題：l問(wèn)題一：主題目標(biāo)不明確，缺少針對(duì)性課程設(shè)計(jì)方向，導(dǎo)致課程泛泛l問(wèn)題二：課

【課程背景】團(tuán)隊(duì)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)中具體的執(zhí)行單元，企業(yè)的每一項(xiàng)工作和任務(wù)都是通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的團(tuán)隊(duì)來(lái)承接和完成。但在現(xiàn)實(shí)團(tuán)隊(duì)管理

課程背景：數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)全面開啟，我們處在一個(gè)全新的發(fā)展階段。全球化、數(shù)字化的市場(chǎng)己高度開放，整個(gè)中國(guó)和世界處在一個(gè)地球

課程背景：21世紀(jì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇、市場(chǎng)無(wú)序、社會(huì)變革、國(guó)際交流、信息技術(shù)、個(gè)性發(fā)展等諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇降臨到我們面前時(shí)，無(wú)論我們

課程背景：?jiǎn)T工不創(chuàng)造價(jià)值就是公司的負(fù)債。任何沒有達(dá)到最終所要結(jié)果的行為是毫無(wú)價(jià)值的。員工靠提供好的結(jié)果換取薪水，企業(yè)靠提

課程背景：很多管理者往往是半路出家，原來(lái)在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，但從技術(shù)骨干提拔上來(lái)的干部，在工作中的表現(xiàn)，不讓人滿意；●只

課程背景：70%的管理都是通過(guò)對(duì)話實(shí)現(xiàn)的——彼得 德魯克我每天80%的時(shí)間用于與不同的人談話——杰克韋爾奇我是職業(yè)董事長(zhǎng)，我領(lǐng)

【課程背景】職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)；市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是

【課程背景】很多管理者往往是半路出家，原來(lái)在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，但從技術(shù)骨干提拔上來(lái)的干部，在工作中的表現(xiàn)，不讓人滿意；l

課程背景：如何向管理要效益？如何通過(guò)管理實(shí)現(xiàn)效能的倍增？這是每個(gè)企業(yè)都要解決的命題，而解決這個(gè)問(wèn)題的最有效途徑就是提升中

課程背景：你的組織里面是否存在以下問(wèn)題呢：不容忽視的“部門墻”；客觀存在的個(gè)體差異；溝通能力與技巧有問(wèn)題；企業(yè)良好溝通文

課程背景：2我們正處于十倍速的數(shù)字化時(shí)代，十倍速時(shí)代的中國(guó)企業(yè)需要十倍速的領(lǐng)導(dǎo)力！2面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)力課程已經(jīng)成

課程背景：為什么不同場(chǎng)景需要不同的溝通方式？在工作中如何破冰、如何表?yè)P(yáng)、如何激勵(lì)、如何輔導(dǎo) 如何匯報(bào)？在工作中如何提建議

課 程 總 案【課程名稱】：《商業(yè)敏感度沙盤模擬課程》【授課形式】：經(jīng)營(yíng)模擬（沙盤推演，市場(chǎng)模擬，分組競(jìng)爭(zhēng)）【學(xué)員對(duì)象】：

【課程名稱】：《贏在執(zhí)行沙盤課程》【授課形式】：經(jīng)營(yíng)模擬（沙盤推演，市場(chǎng)模擬，分組競(jìng)爭(zhēng)）【學(xué)員對(duì)象】：總經(jīng)理、中高層、

第一部分課程概述1.1問(wèn)題與困惑 ?不主動(dòng)、不重視、不盡力，你的團(tuán)隊(duì)存在著這樣的成員嗎？?新一代的年輕員工，真的更缺乏責(zé)任心

【適用學(xué)員】:總經(jīng)理、中高層管理者、 各部門核心人員【課程時(shí)長(zhǎng)】:1.5~3天（6小時(shí)/天）【授課形式】:沙盤模擬+討論分享+分組競(jìng)

課程背景：當(dāng)下我們身處一個(gè)VUCA（烏卡）時(shí)代，組織面對(duì)的環(huán)境是復(fù)雜的，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力源于核心團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)發(fā)展源于核心團(tuán)隊(duì)

【課程背景】管理者，一個(gè)組織發(fā)展中承載了最多期望的層級(jí)，他們既要充分組織的戰(zhàn)略方向，又要扛起執(zhí)行大旗，并且?guī)ьI(lǐng)著團(tuán)隊(duì)的人

課程背景：好的領(lǐng)導(dǎo)者就像美，你很難定義他到底是什么樣，但你一看到他就會(huì)喜歡他?？梢姡粋€(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者是多么重要，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，

課程背景：2掌握這一套思維工具將使您：2學(xué)會(huì)關(guān)注管理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的核心思維技巧；2幫您找出不良或最佳思維的真實(shí)原因，確立最優(yōu)

課 程 總 案【課程名稱】：《全局性思維管理沙盤課程》【授課形式】：經(jīng)營(yíng)模擬（沙盤推演，市場(chǎng)模擬，分組競(jìng)爭(zhēng)）【學(xué)員對(duì)象】：

課 程 總 案授課形式：營(yíng)銷模擬（沙盤推演，市場(chǎng)模擬，分組競(jìng)爭(zhēng)）學(xué)員對(duì)象：負(fù)責(zé)企業(yè)管理的中高層管理者、營(yíng)銷經(jīng)理、銷售骨干二

課 程 總 案【課程名稱】：《企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)管理沙盤課程》【授課形式】：經(jīng)營(yíng)模擬（沙盤推演，市場(chǎng)模擬，分組競(jìng)爭(zhēng)）【學(xué)員對(duì)象】

課 程 總 案【課程名稱】：《企業(yè)系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)管理沙盤課程》【授課形式】：經(jīng)營(yíng)模擬（沙盤推演，市場(chǎng)模擬，分組競(jìng)爭(zhēng)）【學(xué)員對(duì)象】

課 程 總 案【課程名稱】：《戰(zhàn)略管理與經(jīng)營(yíng)決策沙盤課程》【授課形式】：經(jīng)營(yíng)模擬（沙盤推演，市場(chǎng)模擬，分組競(jìng)爭(zhēng)）【學(xué)員對(duì)象

課程名稱：《財(cái)務(wù)總監(jiān)的經(jīng)營(yíng)管理沙盤課程》授課形式：經(jīng)營(yíng)模擬（沙盤推演，市場(chǎng)模擬，分組競(jìng)爭(zhēng)）學(xué)員對(duì)象：總經(jīng)理、中高層、 各

激勵(lì)與驅(qū)動(dòng)的秘密——讓人盡心盡力工作的方法【適合學(xué)員】各級(jí)管理者【（尤其適用于80-90 后員工較多的企業(yè)）】【課程時(shí)長(zhǎng)】標(biāo)準(zhǔn)

課 程 總 案【課程名稱】：《非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理沙盤課程》【授課形式】：經(jīng)營(yíng)模擬（沙盤推演，市場(chǎng)模擬，分組競(jìng)爭(zhēng)）【學(xué)員對(duì)

課 程 總 案【課程名稱】：《高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力管理沙盤模擬課程》【授課形式】：中、高層管理者【課程容量】：24－42人(最佳人數(shù))【