徐力

 徐力 老師（北京）——3S全面績(jī)效管理體系創(chuàng)始人

?  3S全面績(jī)效體系（Strategic、Structure、Staff）創(chuàng)始人

?  華為08年績(jī)效變革推動(dòng)者

?  曾任通信行業(yè) 華為成研所績(jī)效經(jīng)理

?  曾任醫(yī)藥行業(yè) 揚(yáng)子江、以嶺績(jī)效總監(jiān)

?  曾任信息安全行 業(yè)恒安嘉新人資總監(jiān)

?  曾任金融行業(yè) 匯中股權(quán)績(jī)效總監(jiān)

?  現(xiàn)任愛(ài)眾護(hù)工總經(jīng)理、SUGIMOKU 合伙人

?  獵聘通道特約評(píng)論員、清大厚德績(jī)效講師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

徐老師曾推動(dòng)華為PSST績(jī)效管理體系由KPI指標(biāo)論的WET模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暯M織目標(biāo)、價(jià)值觀行為與IDP的激發(fā)型績(jī)效管理；設(shè)計(jì)金融企業(yè)資產(chǎn)與資金端的績(jī)效平衡模型，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)?nèi)陱?0億增長(zhǎng)到170億；診斷投資目標(biāo)企業(yè)績(jī)效關(guān)鍵點(diǎn)，及時(shí)止損，避免數(shù)十億資金的損失；講3S績(jī)效體系用于愛(ài)眾，實(shí)現(xiàn)三個(gè)月?lián)p益兩平，業(yè)績(jī)每月保持20%的增速，年增長(zhǎng)十倍。

15年專(zhuān)注績(jī)效領(lǐng)域，跳出華為看華為、跳出行業(yè)看行業(yè)，徐老師鮮明反對(duì)績(jī)效工資、反對(duì)重考核機(jī)制、反對(duì)忽視企業(yè)環(huán)境變化一層不變的績(jī)效體系，提倡動(dòng)態(tài)、全面的績(jī)效管理，以其工作親身經(jīng)歷、經(jīng)過(guò)的真實(shí)案例，總結(jié)出簡(jiǎn)潔、實(shí)戰(zhàn)的3S全面績(jī)效體系，幫助眾多企業(yè)找對(duì)績(jī)效方向、避免管理浪費(fèi)、提高業(yè)績(jī)實(shí)效。

徐老師現(xiàn)全身心的致力于中國(guó)績(jī)效體系推廣事業(yè)，幫助中國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)換管理理念、重視價(jià)值創(chuàng)造、適應(yīng)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長(zhǎng)！

【主講課程】

還原真實(shí)華為干貨課程：

《華為的績(jī)效理念---從華為08年績(jī)效變革看績(jī)效啟示》

《華為的組織設(shè)計(jì)---從華為組織結(jié)構(gòu)變遷看組織的真正價(jià)值》

《華為的干部管理---為何各地的“人資部”都叫“干部部”》

《華為的企業(yè)文化---為何官方宣傳沒(méi)有“狼”性文化》

跳出華為跳出行業(yè)課程：

《3S績(jī)效管理體系1---Strategic之BLM模型》

《3S績(jī)效管理體系2--- Structure之組織績(jī)效EIKON五步法》

《3S績(jī)效管理體系3--- Staff之員工績(jī)效GROW模型》

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

徐老師的課程非常系統(tǒng)，從戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、組織績(jī)效描繪、關(guān)鍵因素分析、組織設(shè)計(jì)、員工目標(biāo)引導(dǎo)、教練式輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣、全面落地、受益匪淺。

                                                                                                                                                                                      ——LifeStyle創(chuàng)始人&總裁 付豪

刷新觀念、刷新常識(shí)、刷新我們自以為節(jié)約成本的很多損失利潤(rùn)的種種行為  

                                                                                                                                                                                      ——臺(tái)灣登琪爾副總 吳聿書(shū)

幫助我們打開(kāi)了思路、打開(kāi)了眼界、打開(kāi)了格局，也就打開(kāi)了市場(chǎng)、打開(kāi)了方法、打開(kāi)了動(dòng)力  

                                                                                                                                                                                      ——臺(tái)雅量文化創(chuàng)始人&總裁 呂炎璋

徐老師課程深入淺出、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、案例豐富、模型實(shí)用、觀點(diǎn)獨(dú)道，應(yīng)該推廣到更多企業(yè)，幫助更多企業(yè)成功。        

                                                                                                                                                                                      ——揚(yáng)子江藥業(yè)集團(tuán)副總 葉迎九

《管理的理念與發(fā)展---從百年變遷中看管理》

徐力

【課程背景】

管理發(fā)展了百年，雖很難定義，但隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、學(xué)科的交叉……誕生出人力資源管理、組織管理、項(xiàng)目管理等眾多分支，逐步變成紛繁復(fù)雜的管理森林。

我們學(xué)習(xí)理工文史醫(yī)，對(duì)面問(wèn)題有著無(wú)比的自信，憑借著卓越的努力走上管理崗位，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，卻發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)人都像自己，倍受打擊。于是一頭扎進(jìn)管理的森林，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理理念，追求“扁平化”、“OKR”、“變革”、“學(xué)習(xí)型”……卻發(fā)現(xiàn)在自己團(tuán)隊(duì)很難落地，最后迷失在管理的森林中，反而被管理拖累……

我在華為時(shí)，曾見(jiàn)過(guò)一位非常厲害的PL，作為女生付出了很大的才智與努力，在她帶上團(tuán)隊(duì)后，身先士卒地為下屬解決問(wèn)題到末班車(chē)是常態(tài)，卻在組織測(cè)評(píng)被告知在末位，她曾哭著向PM要求重回技術(shù)崗位。這是眾多基層管理者中的縮影，如何讓他們盡快地系統(tǒng)地掌握管理的體系，而不是讓他們用有限的時(shí)間在森林中碰壁，這樣才能重拾管理者的信心，針對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)、自己的業(yè)務(wù)，尋找出合適的管理模式。而這位PL的華麗轉(zhuǎn)身，只用了兩個(gè)月……

作為華為08年績(jī)效管理推動(dòng)者、PDU變革參與者、3S全面績(jī)效體系提出者，徐力老師15年專(zhuān)注在績(jī)效與長(zhǎng)期激勵(lì)領(lǐng)域，幫助金融企業(yè)設(shè)計(jì)資產(chǎn)與資金端的績(jī)效平衡模型，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)?nèi)陱?0億增長(zhǎng)到170億；診斷投資目標(biāo)企業(yè)績(jī)效關(guān)鍵點(diǎn)，及時(shí)止損，避免數(shù)十億資金的損失；將3S績(jī)效體系用于健康管理企業(yè)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)月?lián)p益兩平，業(yè)績(jī)每月保持20%的增速，年增長(zhǎng)十倍。

徐老師作為績(jī)效總監(jiān)一線實(shí)戰(zhàn)的15年，也是做為企業(yè)管理者課程的資深講師，只有讓管理者系統(tǒng)地掌握了管理，統(tǒng)一了管理語(yǔ)言，企業(yè)的戰(zhàn)略、目標(biāo)才能真正落地到實(shí)處。

課程未采用《非人力資源管理者的人力資源管理》的選、用、育、留四個(gè)傳統(tǒng)架構(gòu)，主要原因有三，一是人力資源管理是管理中的分支，只有明白了管理過(guò)程中人的轉(zhuǎn)變，才能意識(shí)到人力資源的核心理念；二是現(xiàn)在人力資源體系架構(gòu)不再局限于四大支柱，會(huì)有更多靈活多變的的模式，但其核心理念卻一直未變；三是人力資源管理需要與企業(yè)相適配，更多的應(yīng)該啟發(fā)管理者去尋找合適自己團(tuán)隊(duì)與業(yè)務(wù)的方式，而不是將不適合的模型生搬硬套。

《管理的理念與發(fā)展》采用了從定義管理開(kāi)始的1900年到2000年，以每十年進(jìn)行劃分，用當(dāng)時(shí)主流的管理理論與代表人物為基礎(chǔ)，梳理出管理發(fā)展的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地了解管理的體系，明晰管理理論的作用范圍與作用邊界，以幫助其在工作中根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ絹?lái)落地。

【課程收益】

?  了解在不同社會(huì)階段的管理理論產(chǎn)生的原因與影響

?  掌握管理中的基本理論，如科學(xué)管理、XY、需求層次、雙因等

?  通過(guò)案例、學(xué)習(xí)與討論，理解并掌握理論適用的條件、邊界及影響

?  學(xué)會(huì)根據(jù)自己的業(yè)務(wù)、團(tuán)隊(duì)特性，找到合適的管理模式

?  幫助企業(yè)將管理者快速引入門(mén)，調(diào)動(dòng)其對(duì)管理的興趣與積極性，發(fā)揮主觀聰明才智給企業(yè)帶來(lái)匹配的管理模式

【課程特色】

?  跳出人力資源管理的局限，擴(kuò)大到管理的體系

?  清晰的管理發(fā)展脈絡(luò)，讓管理者在管理森林中找到定位

?  不再是“知其然”，更注重“知其所以然”

?  高密度高濃縮的飽和安排

【課程對(duì)象】

企業(yè)高級(jí)管理人員、中基層管理人員、管理骨干及后備

【課程時(shí)間】6-12小時(shí)

【課程大綱】

1.   古典理論

1900-1910：秒表科學(xué)

?   經(jīng)濟(jì)人假設(shè)(X理論)

?   管理理論之父：法約爾

?  管理的五要素

?  管理的十四條原則

?   科學(xué)管理之父：泰勒

?  搬礦與挖礦實(shí)驗(yàn)

?  科學(xué)管理原理

1911-1920：福特時(shí)代

?   流程的分解

?   流水線的產(chǎn)生

?   社會(huì)影響與弊端

1921-1930：發(fā)現(xiàn)組織

?   權(quán)力理論：韋伯

?   理想的官僚組織模式

?   古典管理理論

?   經(jīng)理人的三項(xiàng)職能：巴納德

?   成功的職業(yè)經(jīng)理人：斯隆

?  職業(yè)經(jīng)理人的特質(zhì)

?  事業(yè)部組織結(jié)構(gòu)的雛形

?  管理思想的核心

2.   近代理論

1931-1940：關(guān)于人的探索

?   霍桑實(shí)驗(yàn)

?  照明實(shí)驗(yàn)

?  福利實(shí)驗(yàn)

?  訪談實(shí)驗(yàn)

?  群體實(shí)驗(yàn)

?   社會(huì)人假設(shè)(Y理論)：梅奧

?   沖突管理：芙麗特

?  沖突的三種解決方式

?  領(lǐng)導(dǎo)的四項(xiàng)基本能力

3.   當(dāng)代理論

1941-1950：戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)

?   管理對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的貢獻(xiàn)

?   全面質(zhì)量管理：戴明

1951-1960：在夢(mèng)想中的生活

?   對(duì)消費(fèi)者的研究：德魯克

?   營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代：

?  4P理論：麥卡錫

?  4C理論：科勒特

?   需求層次理論：馬斯洛

?   雙因理論：赫茲伯格

?   人性的假設(shè)：麥克雷戈

1961-1970：了解戰(zhàn)略

?   理論一：

?  戰(zhàn)略先于組織形成：錢(qián)德勒

?  小米案例

?   理論二：

?  戰(zhàn)略服務(wù)于組織：安索夫

?  安索夫矩陣

?  P&G案例

?  可口可樂(lè)案例

?   理論三：

?  戰(zhàn)略無(wú)法規(guī)劃：明茨伯格

?  華為案例

1971-1980：組織癱瘓

?   戳破自負(fù)的泡沫：托夫勒

?   經(jīng)理人的三個(gè)角色：明茨伯格

?   管理的軟肋

?   理想團(tuán)隊(duì)的九種人：貝爾賓

1981-1990：追求卓越的冒險(xiǎn)

?   Z理論：大內(nèi)

?   非線性戰(zhàn)略管理：大前研一

?   競(jìng)爭(zhēng)研究：波特

?  競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略

?  競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

?   追求卓越：彼得斯&沃特曼

?   領(lǐng)導(dǎo)者工溝通具備的四項(xiàng)能力：本尼斯

1991-2000：權(quán)力的新平衡

?   企業(yè)流程再造BPR

?   組織構(gòu)想

?  無(wú)結(jié)構(gòu)組織：彼得斯

?  三葉草組織：漢迪

?  學(xué)習(xí)型組織：圣吉

?   矩陣模式：ABB

?   事業(yè)部制：GE

?   精益模式：TOYOTA

?   互聯(lián)網(wǎng)直銷(xiāo)模式：DELL