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ttt培訓(xùn)都培訓(xùn)什么內(nèi)容?

   2023-09-04 431
核心提示:TTT(Training the Trainer to Train)培訓(xùn),指的是以視覺化的工具為基礎(chǔ),在培訓(xùn)中以視覺化框架貫穿全場,為學(xué)員提供視覺化工具,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。TTT的課程是企業(yè)所需的最實(shí)用的培訓(xùn)之

TTT(Training the Trainer to Train)培訓(xùn),指的是以視覺化的工具為基礎(chǔ),在培訓(xùn)中以視覺化框架貫穿全場,為學(xué)員提供視覺化工具,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。TTT的課程是企業(yè)所需的最實(shí)用的培訓(xùn)之一。

ttt培訓(xùn)通常包括以下方面的內(nèi)容:

1. 教學(xué)理念:培訓(xùn)師會介紹一些先進(jìn)的教學(xué)理念,例如建構(gòu)主義、多元智能等,讓教師了解到教育的新趨勢和發(fā)展方向。

2. 教學(xué)技能:培訓(xùn)師會教授一些實(shí)用的教學(xué)技能,例如課堂管理、教學(xué)策略、評估方法等。這些技能可以幫助教師更好地組織和管理課堂,提高教學(xué)效果。

3. 學(xué)科知識:培訓(xùn)師會針對不同的學(xué)科,教授一些專業(yè)知識和技能,例如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)方法和技巧。

4. 互動教學(xué):培訓(xùn)師會介紹一些互動式教學(xué)方法,例如小組討論、角色扮演等,讓教師了解到如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5. 教學(xué)評估:培訓(xùn)師會介紹一些教學(xué)評估的方法和標(biāo)準(zhǔn),例如如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、如何制定評價標(biāo)準(zhǔn)等。

TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程大綱一:

一、 TTT基本素能訓(xùn)練

1、培訓(xùn)師4項(xiàng)職業(yè)使命

2、培訓(xùn)師8項(xiàng)職業(yè)操守

演練:1分鐘Mini課程

——演練輔助記錄表

3、克服怯場的4項(xiàng)要領(lǐng)

4、閃亮導(dǎo)入5項(xiàng)技法

5、完美收結(jié)5項(xiàng)技法

演練: 1分鐘導(dǎo)入

——演練輔助記錄表

6、姿態(tài)語言6項(xiàng)規(guī)范

7、輔助表達(dá)12種手勢

演練: 綜合演示分組賽

——演練輔助記錄表

二、TTT教學(xué)方法提升

1、說明-現(xiàn)場演示法

2、啟發(fā)-案例分析法

演練:Mini案例分析

——演練輔助記錄表

3、趣味-游戲帶動法

4、操作-七步教練法

演練:3分鐘Mini課程

——演練輔助記錄表

5、培訓(xùn)4大風(fēng)格選型

6、課堂提問5項(xiàng)技巧

7、現(xiàn)場應(yīng)變6項(xiàng)對策

8、精彩點(diǎn)評3項(xiàng)原則

演練:2分鐘Mini課程

——演練輔助記錄表

三、TTT課程設(shè)計(jì)指南

1、課程設(shè)計(jì)流程

2、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

案例:360°領(lǐng)導(dǎo)力模型

3、新知元素設(shè)計(jì)

案例:客戶的四大熱鍵

4、哲理元素設(shè)計(jì)

案例:遠(yuǎn)見卓識的團(tuán)隊(duì)

演練:2分鐘Mini課程

——演練輔助記錄表

5、幽默元素設(shè)計(jì)

案例:鳳凰展翅之謎

6、情感元素設(shè)計(jì)

7、培訓(xùn)師職業(yè)生涯規(guī)劃

演練:7分鐘畢業(yè)呈現(xiàn)

——演練輔助記錄表

TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程大綱二:

第一部分:課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

第一講:一念之轉(zhuǎn)-精準(zhǔn)分析企業(yè)需求

思考:企業(yè)為什么要組織培訓(xùn)?

思考:我們的培訓(xùn)解決了企業(yè)什么問題?

一、從企業(yè)經(jīng)營過程梳理需求

工具:營銷價值鏈、項(xiàng)目管理思維模型

討論:我們培訓(xùn)中的需求是否是我們真正需要的?

二、培訓(xùn)需求從一個問題開始

1. 需求的萃取流程是

1)問題

2)現(xiàn)狀

3)期望

2. 分析需求問題常見困擾

1)問題復(fù)雜

2)找不到關(guān)鍵問題

3)你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么?

3. 問題排序的重要性

1)共識

2)共進(jìn)

3)共認(rèn)

4. 從大角度、多層次中分析關(guān)鍵問題

工具:情景分析法

圖標(biāo):需求分析表

小組練習(xí):現(xiàn)場制作培訓(xùn)目標(biāo)

注:問題最根本的本質(zhì)就是還原事實(shí)的真相,才能抓住培訓(xùn)需求

第二講:問題導(dǎo)入,先“破”再立—課程破題

一.這個培訓(xùn)不做行不行?

1.問自己:我為什么要講這個課程—待開發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析

2.無問題不培訓(xùn)”從何說起—基于問題的課程開發(fā)與基于工作任務(wù)的課程開發(fā)聯(lián)系與區(qū)別

二.培訓(xùn)主題來源于問題的解決方案

1.以終為始:基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析

2.還原真相:從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方案

3.課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接

練習(xí):繪制本課題的《破題圖》

第三講:明確目標(biāo)—制定四級大綱

討論:何為課程內(nèi)容聚焦?

討論:課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)么?

對課程目標(biāo)認(rèn)知常犯的錯誤

一、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別

1. 評估對象

2. 指導(dǎo)對象

二、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

1. 上下級關(guān)系

三、課程目標(biāo)制作應(yīng)考慮的方面

1. 企業(yè)

2. 部門

四、課程目標(biāo)的四種分類方法

1. 業(yè)務(wù)目標(biāo)

2. 績效目標(biāo)

3. 能力目標(biāo)

4. 動機(jī)目標(biāo)

練習(xí):工具:

五.四級大綱破題圖

1.課程結(jié)構(gòu)的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄

2.虎頭立威、龍身豐滿,豹尾精短的設(shè)計(jì)。

3.二級目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法—流程法、要素法、英文組合、漢字結(jié)構(gòu)、情景演繹、借喻

4.三級目錄的三色分布及分配比例

5.由點(diǎn)到面,或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程金字塔

練習(xí):畫出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”

第四講:PPT內(nèi)容-素材搜集及設(shè)計(jì)

一、造成教學(xué)內(nèi)容空洞的原因

1. 知識不系統(tǒng)

2. 內(nèi)容邏輯混亂

3. 問題不聚焦

二、知識系統(tǒng)組成要素

1. 事實(shí)性知識

2. 原理性知識

3. 技能性知識

4. 人力性知識

三、教學(xué)目標(biāo)中4類知識的作用

1. 教學(xué)目標(biāo)中的知識排列順序

2. 3種排列順序的邏輯思維

3. 以問題的形式表現(xiàn)課程目標(biāo)的知識的好處

4. 問題在課程目標(biāo)收集的方法

5. 教學(xué)目標(biāo)下的知識排序

6. 知識體系服務(wù)教學(xué)目標(biāo)檢驗(yàn)方法

.課件設(shè)計(jì)的三個核心:色彩、版式、動畫

1.色彩搭配及使用禁忌—對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色

2.  立竿見影的版式設(shè)計(jì)要訣:加、減、乘、除;衡、正、序、齊、空;8800原則

3. 動畫呈現(xiàn),讓結(jié)構(gòu)活起來—動畫組合、路徑設(shè)計(jì)、外部資源的插入鏈接、動畫語言的運(yùn)用

五.設(shè)計(jì)理念

5.  簡單才是真美—終版課件(PPT)優(yōu)化

6. 一鍵切換:講師手冊設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用

7. 懸念導(dǎo)向:學(xué)員稿的整理及設(shè)計(jì)

第五講:一“名”驚人—課程命名

一.好課程的名字標(biāo)準(zhǔn)是什么?

1.課程破題的三個關(guān)鍵詞—主題、角度、方向

2.課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力(常見命名誤區(qū)分析)

二.品牌課程命名的五種經(jīng)典方法

模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念

分組討論:這些課名為什么吸引人?—最佳課程命名案例展示

分組討論與小組展示:我的課程我作主

第二部分:培訓(xùn)師授課技巧與呈現(xiàn)

第一講:內(nèi)訓(xùn)師的角色定位,職業(yè)形象塑造

一.    內(nèi)訓(xùn)師的原因分析

1. 漏斗原理-表達(dá)傳承的流失

2. 內(nèi)訓(xùn)師講課前沒有問自己三個問題?

我要講什么?

學(xué)員愿意聽什么?

我要達(dá)到什么目的?

案例:《院士講課學(xué)生睡覺誰的錯?》《穹頂之下》

3. 學(xué)員興趣低下-內(nèi)訓(xùn)師啟發(fā)動機(jī)很重要

一、內(nèi)訓(xùn)師的能力模型

二、內(nèi)訓(xùn)師三位一體的角色定位

1. 編—課程設(shè)計(jì)

2. 導(dǎo)—現(xiàn)場組織

3. 演—表達(dá)演繹

案例:《院士講課學(xué)生睡覺誰的錯?》《穹頂之下》

三、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1. 目的性強(qiáng)以及解決方案

2. 參與感強(qiáng)以及解決方案

3. 注意力不持久以及解決方案

4. 記憶力不持久以及解決方案

5. 培訓(xùn)師的十大死穴

四、職業(yè)形象不專業(yè)的五種表現(xiàn)

1. 著裝不專業(yè)

2. 不懂尊重人

3. 內(nèi)容不熟悉

4. 舉止不專業(yè)

5. 語言不專業(yè)

現(xiàn)場練習(xí):“嗯啊詞”

五、培訓(xùn)師職業(yè)形象專業(yè)度提升

1. 講師提升形象影響力注意事項(xiàng)

2. 塑造良好形象的五個方法

3. 塑造專業(yè)形象的兩個三三三原則

第二講:緊張情緒如何消除

1. 緊張引起的四種心態(tài)

2. 會前重要的準(zhǔn)備工作

3. 會中引起緊張的因素和應(yīng)對策略

心里策略:心理暗示法

現(xiàn)場策略:五種應(yīng)對緩解緊張

4. 不同情景的緊張怯場應(yīng)對方法

1)開場三問法

2)超量準(zhǔn)備法

3)壓力轉(zhuǎn)移法

4)心理誘導(dǎo)法

5)自我解脫法

現(xiàn)場練習(xí):高壓演講

第三講:培訓(xùn)師職業(yè)動作篇

一、握麥暴露你的專業(yè)度

1號位 歌手

2號位 主持人

3號位 培訓(xùn)師

二、肢體語言三種方面

1. 站姿

2. 表情

3. 手勢

1)專業(yè)手勢語言具備:穩(wěn),大,慢

2)常用五類手勢:數(shù)字類,階段類,切菜類,環(huán)繞式,巴馬式

視頻:加拿大總理特魯多演講

3)手勢的五要素:手往哪放,分界線, 庫位,以肩代肘,禁忌

視頻:《電臺主持人》

現(xiàn)場練習(xí):開場1分鐘肢體訓(xùn)練

第四講:培訓(xùn)師職業(yè)表達(dá)篇

欣賞作品《雨的隨想-汪國真》

一、丹田發(fā)聲悅耳動聽

1. 腹式呼吸

2. 基礎(chǔ)訓(xùn)練方法

3. 呼吸黃金法則

4. 播音主持中的練聲

5.  繞口令練習(xí):明亮集中,叼準(zhǔn)字頭,飽滿字腹,收好字尾。

朗誦練習(xí):《通過改變語言來影響格局》

5. 換氣法,142呼吸法

練習(xí):朗誦練習(xí):《面朝大海春暖花開》

二、語言藝術(shù)彰顯魅力

1. 語言的射程

1)近程——音量

案例:《屈原頌》

2)中程——語言精練

a三五成句

b去除綴詞

c排比類比

案例:《張口類比,傲視演繹》

d引用名言

3)遠(yuǎn)程——語境邏輯讓表達(dá)有畫面感

a 買點(diǎn)思維 案例:賣眼鏡

課程講解的初中版本- what why how

課程講解的高中版本- why what how

課程講解的大學(xué)版本- SCQA痛點(diǎn)教學(xué)法

2.讓PPT講解上下銜接更加生動

案例:易中天講三國

練習(xí)。

第五講:成功的開場與結(jié)尾設(shè)計(jì)

一、開場與結(jié)尾設(shè)計(jì)

1. 開場白的四個目的

2. 成功開場白3要素

3. 常見有效開場的方法

1)引文法

2)提問法

3)利益法

4)故事法

5)數(shù)據(jù)法

6)游戲法

現(xiàn)場練習(xí):每人選一種開場的方式5分鐘創(chuàng)作。

4. 有效的結(jié)尾目的和方法

1)總結(jié)式

2)號召式

3)故事式

4)幽默式

以上就是關(guān)于TTT培訓(xùn)包含的詳細(xì)課程內(nèi)容,課程學(xué)習(xí)可以聯(lián)系本站招生老師詳細(xì)咨詢。

 
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