| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 4200.00元/人 | 主講老師： | 陳老師 |
| 開課時(shí)間： | 2023-07-10 | 課時(shí)安排： | 2天 |
| 開課地點(diǎn)： | 江蘇 蘇州市 | ||
| 課程報(bào)名： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
||
| 課程對(duì)象： | 生產(chǎn)、質(zhì)量、物流等部門基層主管 | ||
| 課程簡(jiǎn)介： | 1. 準(zhǔn)確定義管理者角色，明確管理者應(yīng)盡職責(zé) 2. 樹立正確的管理者心態(tài)，有效實(shí)施自我管理 3. 深入認(rèn)識(shí)員工需求，把握員工激勵(lì)的著力點(diǎn) 4. 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理技能，帶出卓越的團(tuán)隊(duì) 5.理解溝通基本原則，掌握6大溝通利器 | ||
| 課程分類： | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 戰(zhàn)略管理 | 薪酬績(jī)效 | 職業(yè)素養(yǎng) | 經(jīng)理人 | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)管理 | 質(zhì)量管理 | 物流管理 | 供應(yīng)鏈管理 | 倉(cāng)儲(chǔ)管理 | 管理體系 | 項(xiàng)目管理 | 商務(wù)禮儀 | 談判技巧 | 目標(biāo)管理 | 客戶服務(wù) | 溝通和表達(dá) | 心理學(xué) | 阿米巴 | 事業(yè)單位 | 國(guó)際貿(mào)易 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 資本運(yùn)作 | 國(guó)學(xué)智慧 | 房地產(chǎn) | epc培訓(xùn) | TTT培訓(xùn) | 招投標(biāo) | 女性培訓(xùn) | 班組管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 六西格瑪 | | ||
| 更新時(shí)間： | 2023-03-14 09:22 | ||
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：￥4200/人
? 含授課費(fèi)、證書費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、稅費(fèi)
? 不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場(chǎng)地的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、早餐及晚餐
課程收益：
1. 準(zhǔn)確定義管理者角色，明確管理者應(yīng)盡職責(zé)
2. 樹立正確的管理者心態(tài)，有效實(shí)施自我管理
3. 深入認(rèn)識(shí)員工需求，把握員工激勵(lì)的著力點(diǎn)
4. 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理技能，帶出卓越的團(tuán)隊(duì)
5.理解溝通基本原則，掌握6大溝通利器
參訓(xùn)對(duì)象：
生產(chǎn)、質(zhì)量、物流等部門基層主管
授課模式：
知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。
課程大綱：
1. 破冰
1.1 問(wèn)候、建立共同語(yǔ)言
1.2 課程總體結(jié)構(gòu)的介紹
1.3 學(xué)員相互認(rèn)識(shí)并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
2 管理者角色與職責(zé)
2.1 管理的認(rèn)知
案例促動(dòng)：為什么需要管理工作？
2.1.1 管理的三項(xiàng)真諦
2.1.2 管理是親力親為嗎？
案例促動(dòng)：行政命令管用嗎？
2.2 角色定位
2.2.1 管理者角色轉(zhuǎn)變
2.2.2 決定業(yè)績(jī)的核心要素
案例分析：老譚應(yīng)該升職嗎？
2.2.3 不同的管理者角色
i. 對(duì)下屬的責(zé)任與義務(wù)
ii. 對(duì)上司的責(zé)任與義務(wù)
iii. 對(duì)同事的責(zé)任與義務(wù)
案例分析：半夜三更的救火電話
3 自我管理篇
3.1 以身作則：管人先管己
3.1.1 首先管理自己
案例分析：老劉和老王以身作則了嗎？
3.1.2 如何做好以身作則？
行動(dòng)轉(zhuǎn)化工具：建立團(tuán)隊(duì)的管理原則
3.2 高效時(shí)間管理：建立自己的績(jī)效系統(tǒng)
3.2.1 80/20原則
案例分析：完不成的報(bào)告
3.2.2 工作不因?yàn)榫然鸲鴥?yōu)秀——做重要的事情
3.2.3 關(guān)注你的目標(biāo)
行動(dòng)轉(zhuǎn)化工具：昨日的記憶
4 下屬管理與團(tuán)隊(duì)管理
4.1 情境領(lǐng)導(dǎo)
4.1.1 管理要因人而異
4.1.2 工作績(jī)效取決于：意愿與能力
4.1.3 不同的成熟度發(fā)展階段
案例分析：判斷下屬的成熟度狀態(tài)
4.1.4 指導(dǎo)行為與支持行為的不同價(jià)值
4.1.5 指導(dǎo)行為與支持行為的運(yùn)用
4.2 團(tuán)隊(duì)管理
案例促動(dòng)：不是所有的組織都叫團(tuán)隊(duì)
4.2.1 團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的基本特征
案例分享：取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)構(gòu)成
4.2.2 團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)源：目標(biāo)、規(guī)則與成員差異
4.2.3 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的5個(gè)階段及其管理策略
4.2.4 團(tuán)隊(duì)建設(shè)6大突破
視頻案例：傳奇教練的團(tuán)隊(duì)管理
4.2.5 團(tuán)隊(duì)沖突管理及五大策略
案例分析：團(tuán)隊(duì)沖突的5項(xiàng)策略運(yùn)用
4.2.6 影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作的5大因素及對(duì)策
5 溝通管理篇
5.1 溝通概論
5.1.1 溝通模型
5.1.2 溝通的目在于達(dá)成共識(shí)
5.1.3 溝通中的軟化法則SOFTEN
5.1.4 溝通的三項(xiàng)基本原則
視頻案例：空難之后，想當(dāng)然的悲劇
5.1.5 溝通偏好與溝通風(fēng)格
5.2 溝通的六大利器
5.2.1 5W1H描述事件
活動(dòng)演練：向上司匯報(bào)一起事件
5.2.2 五步法表達(dá)觀點(diǎn)
活動(dòng)演練：怎么向上司表達(dá)觀點(diǎn)
5.2.3 移情式傾聽
i. 移情式傾聽輔助性語(yǔ)言
視頻案例：傾聽關(guān)鍵信息
5.2.4 漏斗式提問(wèn)
i. 開放式問(wèn)題
ii. 限制式問(wèn)題
iii. 封閉式問(wèn)題
活動(dòng)演練：讓同事或下屬樂(lè)意支持你的工作
5.2.5 同理心（應(yīng)對(duì)下屬情緒）
i. 面對(duì)員工情緒我們?cè)趺崔k？
ii. 正視情緒，而不是否定情緒
iii. 同理心是說(shuō)出對(duì)方的感受
活動(dòng)演練：同理心的運(yùn)用
5.2.6 啤酒式反饋技巧
案例促動(dòng)：沒(méi)有就事論事的結(jié)果
i. 描述行為：講清楚一個(gè)事實(shí)
ii. 闡明結(jié)果：?jiǎn)T工最關(guān)心什么樣的結(jié)果
iii. 引用事例：事例如何才有說(shuō)服力
iv. 表明期望:目的，具體的關(guān)鍵過(guò)程
課堂演練：對(duì)錯(cuò)誤行為的啤酒式反饋
行動(dòng)轉(zhuǎn)化工具：啤酒式反饋訓(xùn)練日志
5.3 不同情境的溝通
5.3.1 與上司溝通爭(zhēng)取資源
i. 上司為什么認(rèn)可我們？
ii. 給承諾時(shí)要資源，要資源時(shí)給承諾
5.3.2 與跨部門溝通獲得支持
i. 對(duì)方憑什么支持我們？
ii. 不是一腔孤勇，而是團(tuán)隊(duì)？
5.3.3 與下屬溝通促進(jìn)執(zhí)行
i. 下屬是在拒絕嗎？
ii. 下屬需要價(jià)值感
6 課程總結(jié)
Q&A
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)
